語(yǔ)文教學(xué)德育滲透總結(jié)(更新版)
【正文】 德育滲透的成效，在第五單元綜合性學(xué)習(xí)中，有關(guān)于漢字的只是，可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、字體的變化，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。能更具體、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。全世界人們同在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。生活中處處有父母之愛，有真摯的友情，有博大的愛。學(xué)習(xí)第三組專題教材，教給學(xué)生“怎樣看問題，怎樣想問題”。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。俗話說：“作者胸有境，入境始與親”。如教學(xué)“災(zāi)”、“炸”二字，同是一個(gè)“火”字，“災(zāi)”字的“火”要寫得舒展，“炸”中的“火”要適當(dāng)收縮。俗話說：“文以載道”，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育，就是要通過語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。識(shí)字：在教學(xué)中抓住字詞教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來。知道了集體生活中不能處處以“我”為中心，應(yīng)多想想他人、集體的需要。三、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)文章中心朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心 悟的過程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。孩子們無(wú)形中受到了一次教育。本組已感受大自然的美好為專題，我們從綠柳飛燕、鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。有的告訴我們：一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確的判斷等等。真如導(dǎo)語(yǔ)所提示的回想是否回報(bào)父母的愛，能否向別人獻(xiàn)愛心；學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人間真情。學(xué)習(xí)第八組專題教材，在想象神奇的神話故事和民間傳說中，感受古人的想象是多么豐富，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。二、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生真摯情感，確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果。五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透。通過誦讀兒歌、古詩(shī)，懂得要保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的喜愛之情，產(chǎn)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。一個(gè)人的良好行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)都是從小養(yǎng)成的。二、抓篇、段的朗讀訓(xùn)練，滲透德育 小學(xué)語(yǔ)文教材里有很多語(yǔ)句優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)的寫景抒情的文章，它們真實(shí)描繪了自然和生活的場(chǎng)景，為小讀者們展示了一個(gè)豐富多彩，絢麗燦爛的天地。通過背景介紹，學(xué)生自然地了解了戰(zhàn)爭(zhēng)，自然激起對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨，對(duì)戰(zhàn)士們的敬愛，也加深了對(duì)詩(shī)歌的理解和對(duì)和平的熱愛。這樣，文中的角色不再是在書本上，而就是自己或就在自己的身邊。八、教師以身作則，進(jìn)行德育滲透“學(xué)高為師，身正為范”
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