【正文】 們沒(méi)有驚天的壯舉，沒(méi)有可歌可泣的悲壯，卻用一件件看似平凡的小事塑造了清廉公仆的形象，譜寫(xiě)了一首首為官者“不爭(zhēng)名、不奪利、不貪財(cái)”的廉潔贊歌。胡錦濤總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，反腐敗工作是黨和國(guó)家的重要工作，是全面構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證。特別是在多元價(jià)值觀的沖擊下，真善美與假丑惡甚至被無(wú)端地顛倒過(guò)來(lái)。用我們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神托舉起明天的太陽(yáng)！老師們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化校園這塊純凈的圣土，共同維護(hù)教師廉潔奉獻(xiàn)的師德操守！為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁！這是我們應(yīng)該做到的，也是我們一定能夠做到的。究其原因，是因?yàn)槲闹形竦呐u(píng)了某些教師收受家長(zhǎng)送的禮物，且根據(jù)禮物的多寡有無(wú)對(duì)學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。我們要以自己的高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)在，某些電視節(jié)目充斥著對(duì)燈紅酒綠生活的渲染，部分書(shū)刊上堆積著對(duì)奢侈生活的描寫(xiě)，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來(lái)送往”。我們的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。當(dāng)別人風(fēng)姿卓越時(shí)，我卻始終因?yàn)槁殬I(yè)所限而樸素大方。而我卻要說(shuō)，作為新時(shí)期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時(shí)刻提醒著我們：在這物欲橫流的時(shí)代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞?。「蕿槿颂菖c園丁，樂(lè)做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒!親愛(ài)的同行們，孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不 成。教師的使命在于塑造人類的靈魂，這樣的使命要求我們必須懂得奉獻(xiàn)。只是本著對(duì)學(xué)生一視同仁的原則，對(duì)后進(jìn)生我們應(yīng)該給予更多的愛(ài)和關(guān)心，用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自第三，廉潔從教，就需要我們堅(jiān)持清廉自守，自覺(jué)抵制各種非正 當(dāng)利益的誘惑。有人說(shuō)，這些小小的利益是微不足道的，但是你有沒(méi)有想過(guò)這微不足道的“小腐敗”，會(huì)衍生出好多將來(lái)的“大腐敗”——教師腐敗是源腐敗，貽禍?zhǔn)菬o(wú)可估量的。無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。但是君子之財(cái)，取之有道，我們要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，不被金錢和名利所誘惑，不被社會(huì)上的不良惡習(xí)所污染，做自己該做的，做不讓自己不安的事。我們?cè)摾斫馑麄?。讓廉潔成為我們心靈的天平，衡量著我們大家的心靈，只要我們能夠保持它的平衡狀態(tài)，那么，我們?nèi)巳硕紩?huì)成為廉潔奉公的人?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”描述的是清泉的潔凈。當(dāng)今時(shí)代，也有孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞……他們的事跡震撼人心，他們的精神令人敬仰。說(shuō)到廉潔這個(gè)詞，就會(huì)使我們聯(lián)想到許多受老百姓景仰的人物?？赡芎芏嗬蠋煏?huì)說(shuō)：“廉潔是公務(wù)員應(yīng)該去做的事，關(guān)我們老師什么事呢?廉潔這個(gè)詞跟我們有什么關(guān)系呢?”。開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東說(shuō)過(guò)：“青少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，未來(lái)必將是你們的。伊凡諾維奇“樂(lè)”，心之愉悅也，是對(duì)這份職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的喜歡和熱愛(ài)?！皩W(xué)為人師，行為世范”，當(dāng)你堅(jiān)守住內(nèi)心的廉潔和公正，不僅對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人民群眾學(xué)習(xí)敬仰的典范。殊不知這種行為嚴(yán)重違背了師德，損害了我們教師在人民群眾中的形象，同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。中華民族的光榮傳統(tǒng)，黨和國(guó)家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實(shí)實(shí)地提高教師的待遇和社會(huì)地位。魯迅所說(shuō)： “他們吃的是草，擠出來(lái)的是奶”，這至今還是我們?cè)S多優(yōu)秀教師的座右銘?！蔽覀兊墓ぷ鲗?duì) 象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現(xiàn)能夠影響 一個(gè)學(xué)生教師廉潔從教從自己做起演講稿以民小學(xué) 一年級(jí)各位老師，同學(xué)們：: 大家好！古有一代清吏包公、海瑞，今有人民公仆孔繁森、任長(zhǎng)霞，他們清正廉潔，務(wù)實(shí)為民，形象深入人心，受到人民的擁戴。大家都知道，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨”是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照。面對(duì)這一切，有時(shí)我也困惑。其身不正，雖令不從。教師不同于其他職業(yè)者，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。聽(tīng)到這個(gè)題目，大家一定會(huì)覺(jué)得奇怪：廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢？有的人甚至?xí)_(kāi)玩笑說(shuō)：“我想腐敗也沒(méi)有腐敗的資格呀。俗話說(shuō)“吃人嘴短，拿人手軟”，“投之以桃，報(bào)之以李”，吃請(qǐng)收受之后自然要利用手里的“權(quán)力”關(guān)照某個(gè)學(xué)生。講到廉潔，大多數(shù)職工會(huì)說(shuō)跟自己沒(méi)多大關(guān)系，要腐敗當(dāng)然是有權(quán)力才有機(jī)會(huì)，自己僅僅是普通職工，當(dāng)然沒(méi)有腐敗的土壤和條件，也就沒(méi)有腐敗可能，因而認(rèn)為講廉潔，談廉政應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，于是事不關(guān)己，高高掛起；或者泰然處之，漠不關(guān)心。獲救之后，別人問(wèn)他內(nèi)心的感受為何？ “我只要有足夠的食物能填飽肚子，有充足的水可以解渴，我這一輩子就心滿意足了。齊心協(xié)力共同建設(shè)為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的“紅色”公司，建設(shè)注重科技、保護(hù)環(huán)境的“綠色”公司，建設(shè)為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)的“紅色”公司。但是，凌厲的正義神箭又豈能容忍他們的肆無(wú)忌憚？瞧，胡長(zhǎng)清、成克杰，盡管他們?cè)?jīng)一度官居高位，手握大權(quán)，但因他們的貪婪最后不得不鋃鐺入獄，成為人民的罪人。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，民為邦國(guó)，本固邦寧。以物喻人，這些千古絕句都是要告訴我們做人要做有骨氣的人，有品質(zhì)、一身正氣、潔身自好、堂堂正正、絕不貪小便宜的人。他們必然被人民被歷史所不齒，所