【正文】 ？鴉是這一課的生字，我們一起再來(lái)讀一讀。看看這些圖，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容麻雀呢？ 出示：（）的麻雀和麻雀相比，老雕可能同學(xué)們就比較陌生了。現(xiàn)在你喜歡烏鴉嘛？（4）讓我們帶著對(duì)烏鴉的這種喜歡和敬佩以來(lái)再讀好這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀。捉蟲喂生母，叼食喝到水。如：驚弓之鳥、雁過(guò)留聲等，來(lái)豐富我們的語(yǔ)言。（播放音樂(lè)）師：現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了這么多的鳥朋友，一定有你最喜歡的吧，趕快用下面的句式把它介紹給你的四人小組，注意把每個(gè)鳥朋友的特點(diǎn)說(shuō)清楚。生1：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語(yǔ)里都有“鳥字旁”。（學(xué)生自由說(shuō)）二、自學(xué)、交流、點(diǎn)撥：師：大家真熱情。通過(guò)試教，新修改的教學(xué)模式很好地解決了學(xué)生識(shí)字效率問(wèn)題，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)也很好地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在備課時(shí)，要備到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)用什么教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣？怎樣記憶這些生字等等，這些都要備到。為此，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情再次制定了“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)“這一教學(xué)模式，讓學(xué)生在充分參與中掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著要求學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合看圖，理解詞語(yǔ)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。第一篇：識(shí)字8研修報(bào)告會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)《識(shí)字8》課例研修報(bào)告研修單位：雅瑤鄉(xiāng)中心小學(xué)執(zhí)教者：周文潔研修老師：賀秋菊陳文娣劉鳳琴林秋燕朱 云尊敬的評(píng)委：大家好，我們是來(lái)自雅瑤鄉(xiāng)中心小學(xué)的語(yǔ)文科研修團(tuán)隊(duì)，希望通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)教研交流活動(dòng)得到各位專家、老師們的指導(dǎo)，使我校低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中采用的“會(huì)學(xué)—樂(lè)學(xué)—學(xué)會(huì)”這種教學(xué)模式得到進(jìn)一步的完善。本課是形聲字歸類識(shí)字課文。新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè)。教學(xué)中我讓學(xué)生先找出生字，以故事形式貫串學(xué)習(xí)“苞、泡、飽、炮”四個(gè)形聲字，把音形義結(jié)合起來(lái)，首先要讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。我們知道中國(guó)漢字構(gòu)字十分復(fù)雜，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)特別容易混淆，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要激發(fā)學(xué)生識(shí)字愿望，讓學(xué)生利用掌握的學(xué)習(xí)方法去主動(dòng)識(shí)字，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”到“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，首先要在備課上下功夫。針對(duì)試教存在的問(wèn)題，周老師上了二次研討課。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用兩個(gè)偏旁“鳥、隹” 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)6種鳥的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天有許多可愛(ài)的鳥兒來(lái)到我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)啦，想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，它們來(lái)了（出示課文插圖），能叫出它們的名字嗎？打聲招呼吧。（學(xué)生自由讀）師：鳥朋友看到大家記性這么好，非常高興，想提出一個(gè)問(wèn)題想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在我們的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（課件閃“鳥、隹）。三、課間活動(dòng)： 接下來(lái)讓我們和鳥朋友一起快樂(lè)歌唱吧。五、課外延伸：人與鳥自古就是好朋友，人類常拿鳥說(shuō)事，課后搜集有關(guān)鳥的成語(yǔ)。（4）我們一起來(lái)和這勇敢、美麗的海鷗打個(gè)招呼吧，齊讀接著猜，（出示第二則謎語(yǔ)），請(qǐng)你來(lái)讀讀這則謎語(yǔ)烏鴉：雖然長(zhǎng)得黑，聰明心靈美。烏鴉這種孝敬長(zhǎng)輩的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。麻雀是我們生活中最常見(jiàn)的鳥了，我們?cè)跇渲ι?、圍墻上，甚至是路邊都能?jiàn)到小麻雀的身影。同學(xué)們，讀了這兩行詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)動(dòng)小腦筋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（1）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“ 隹 ”字旁，圈出字（2）鳥是象形字，從飛翔的小鳥演化到象形文字，再到我們現(xiàn)在看到的鳥字。三、剛才我們學(xué)習(xí)的是兩個(gè)部首表示同一個(gè)意思，其實(shí)啊，有一些字他們雖然有同樣的部首，但是部首所代表的含義卻不一樣。摸摸臉，伸伸脖子，敲敲背，挺挺胸，彎彎腰，踢踢腿。練習(xí)說(shuō)話。她找呀找呀，在路上發(fā)現(xiàn)很多代帽子的小精靈，小精靈們說(shuō)，打開(kāi)我的帽子說(shuō)出我的名字，咱們就可以做好朋友啦。（三）教師小結(jié)，一下子交到6個(gè)好朋友。請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧。教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思?！綛 請(qǐng) ①（點(diǎn)出“請(qǐng)坐”）指名讀“請(qǐng)”，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）F 蜻 ①讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都是左窄右寬。老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。（交換角色再演示）⑵ 師生共同玩“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。（指名說(shuō)：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）（點(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫字功。）“晴”老師不范寫，自己細(xì)心觀察