【正文】 注。葉繼懷：開學(xué)時(shí)該學(xué)生被任命為班級(jí)班長。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀(jì)行為。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。他竟然一字不差地背下來了。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時(shí)間管教他。班級(jí)常規(guī)工作有布置，有落實(shí)，重效果。加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師從教行為。德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇10德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。節(jié)省了時(shí)間就意味著能做更多有意義的事情，為自我的將來打好基礎(chǔ)。他們?cè)谄谀┲耙呀?jīng)上交給我。于是，我用流利的，標(biāo)志性的英文跟他們做了自我介紹，并推薦了大學(xué)時(shí)期能夠做的一些事，比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，參加社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任義工、尋求更多社會(huì)資源等。德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇9前段時(shí)間很忙，因?yàn)橛性S多社會(huì)主角和由此引發(fā)的社會(huì)活動(dòng)。他希望自己將來能考上大學(xué)，做一個(gè)有用的人，賺很多的錢。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。另外，年輕教師也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長的交流，努力將家長納入到班級(jí)管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的職責(zé)攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時(shí)甚至是管理的阻力。我也經(jīng)常會(huì)去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點(diǎn)解決。作為教師就要言傳身教，率先垂范。此外象“尊重和理解”、“鼓勵(lì)和支持”以及“理性質(zhì)疑”等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是能夠把它們用到具體的個(gè)案中。不會(huì)做一個(gè)真誠的傾聽者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教育者。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過程?？傊?，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來自不一樣的地方，有著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說的話，他會(huì)十分重視。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。 獲得家長的幫助，對(duì)于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。初一（4）班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。特別是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅(jiān)強(qiáng)了。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂“傾聽”并不是單純地聽對(duì)方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正“聽”出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等。而接納則是導(dǎo)的開始。（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。三、用耐心，逐步提高要求對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來，不能操之過急。二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)心理學(xué)家威廉、詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。我相信：不久的將來，他會(huì)更加的出色。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬?！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望。作為音樂老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)肯定了他。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成，也在情理之中。花加拉嘎學(xué)校德育導(dǎo)師：田亞君2013年6月第二篇：德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié)輔導(dǎo)教師：田亞君本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生趙楠。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來。在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏差。通過參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。一學(xué)期以來，在班級(jí)管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。但是父母的文化水平不高，面對(duì)一年級(jí)學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。也許此次表演這么好是巧合，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)該參與部分班級(jí)的管理，要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)能力特別強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺(tái)。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)?。÷犞谥心钸吨褐x謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。透過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。可見，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇3本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，我與高二〈10〉班的吳麗麗、,現(xiàn)就工作總結(jié)如下:德育導(dǎo)師主要職責(zé)按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。那么“導(dǎo)”的過程實(shí)際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠服地接受，甚至由于“逆反”心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致故意重犯錯(cuò)誤。從原來對(duì)人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。二、平靜度過青春期，心理幫助不可少面對(duì)青春期的孩子，家長都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。他們獨(dú)立處理問題的時(shí)候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。這時(shí)候，孩子們需要幫助。德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇5時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。同樣一句話，在不一樣的時(shí)候、用不一樣的語氣，從不一樣人的嘴里說出，會(huì)產(chǎn)生截然不一樣的效果。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng)，可能會(huì)讓他感激你一輩子。他們會(huì)覺得從此自我在教師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。德育輔導(dǎo)過程(1)“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫忙學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。從某種好處上說，真正的教育是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的。傾聽本身是一種教育，即使你沒有給對(duì)方什么指點(diǎn)或幫忙，但有了耐心的傾聽，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈(zèng)。首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。要愛學(xué)生，但不是溺愛。作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動(dòng)地為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)未成年人，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。三、用關(guān)心激發(fā)熱心在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。將心比心，他們是急需關(guān)愛和引導(dǎo)的。配合學(xué)校和學(xué)院對(duì)為學(xué)生制定的培養(yǎng)計(jì)劃，我還給學(xué)生布置了關(guān)于英語基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也囑咐他們將我所講的資料的精華傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。期待下個(gè)學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配權(quán)掛鉤。相關(guān)考核人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣實(shí)行定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。首先，我想到他們的家庭了解情況。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’s talk，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。三、用自己的感情去感染他。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。一、學(xué)生狀況總結(jié)謝賢曉：原09數(shù)2班級(jí)學(xué)生，上學(xué)期由于屢犯校規(guī)，留校試讀。但是，該學(xué)生需要長期持續(xù)給予關(guān)注，因?yàn)樽灾屏Σ粔?。但是，與開朗與樂觀相對(duì)應(yīng)的就是平時(shí)課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天，偶爾寢室值日還走神。二、主要工作總結(jié)本著認(rèn)真做好每一件事情的思想，本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時(shí)參與到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，在自己潛力范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，促成學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并不斷改正。以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣。所以，決不能夠?yàn)閷W(xué)的東西暫時(shí)沒有發(fā)揮作用，或者自我不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。針對(duì)不一樣的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖仨殞W(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語、無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，首先和同學(xué)們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。五、分析專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫忙學(xué)生樹立專業(yè)思想由于低年級(jí)學(xué)生還沒有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)了解得還很少。如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差。針對(duì)他的這些問題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生提高的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活，合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理本事。一、用愛心拉近距離。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀的分析評(píng)價(jià)并以班級(jí)為單位，確定受導(dǎo)學(xué)生。（6）學(xué)校的考評(píng)材料。（四）加強(qiáng)家訪聯(lián)絡(luò)，形成家校合力進(jìn)行定期接待家長和不定期家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每周至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時(shí)與家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。痛定思痛，經(jīng)過前一階段的研究與實(shí)踐，由于全校教師“人人是德育教育工作者”、“興校我榮、校衰我恥”的意識(shí)不斷增強(qiáng)，并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開展工作，以上種種“問題學(xué)生”的嚴(yán)重問題得到了有效的解決，不良的言行偏差得到了有效的控制，校風(fēng)、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn)，正常的、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障，贏得了社會(huì)各界和家長的一致肯定，受到了廣大學(xué)生家長的普遍稱贊。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗(yàn)和不足，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下，使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師，使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化、規(guī)范化，使我校的德育工作能越上一個(gè)新的臺(tái)階。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過渡規(guī)律，真正讓誠心、細(xì)心、愛心、耐心和恒心，始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中，值得我們思考。（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動(dòng)。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念：“問題不是問題，如何解決問題才是問題。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必須要有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生充足的表達(dá)時(shí)間，會(huì)用熱情和耐心傾聽學(xué)