【正文】 但卻能收到很好的教學(xué)效果；d、充分利用每單元的聽力練習(xí)，并進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，聽錄音前，教師先用英語介紹語境，提出具體任務(wù)，讓學(xué)生帶著特定的目的去聽?！奥牎笔侨伺c人之間進(jìn)行交際的最基本形式。在精講課文后，空出時(shí)間組織學(xué)生講練英語，進(jìn)行回答問題、判斷對(duì)誤、復(fù)述課文等口頭訓(xùn)練，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的英語聽說環(huán)境。2優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)交際能力任何一種語言的學(xué)習(xí)必須有其相應(yīng)環(huán)境。因此，要學(xué)會(huì)語言必須以訓(xùn)練為主。這種大環(huán)境對(duì)于我國的英語教學(xué)是有一定影響的。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及受統(tǒng)考、評(píng)分等客觀條件的限制，除專業(yè)英語外，中學(xué)英語考試仍然是筆試為主。最后被迫放棄學(xué)習(xí)。它必須體現(xiàn)在一個(gè)具體的教育科學(xué)的步驟和措施上，新的英語教學(xué)大綱體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育體系。(3)專題說話：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，就教材內(nèi)容與會(huì)話內(nèi)容確定專題，要求學(xué)生進(jìn)行專題說話，如介紹人物、家庭、班級(jí)、學(xué)校、房間等。在王老師的講座中，我學(xué)到了很多對(duì)與提高學(xué)生聽力的技能與方法，王老師的課十分精彩，讓我受益匪淺。四、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，只注重課堂上有限的時(shí)間和空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。三、創(chuàng)設(shè)合理的課堂情境，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中提高聽說英語的能力。而在聽錄音之前教師必須提出適當(dāng)要求。小學(xué)生年齡小，聽覺敏銳，接受語言速度快。3．讓學(xué)生自由組合，每5個(gè)學(xué)生一組，每周就課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演一次，讀表演好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加表演的積極性。二．首先從聽入手：1．在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，剛開始有些學(xué)生聽不懂，我就采用邊講邊解釋的方法，并加上動(dòng)作配合。為此，在英語教學(xué)中我們采用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。2．每節(jié)課，我都要用英語提問復(fù)習(xí)上一節(jié)的對(duì)話和短語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。一、教師通過合理的組織教學(xué)，逐步增加英語課堂用語，為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。在課堂上教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生提供聽說英語的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地家加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，尤其是聽課文錄音。此外，教師朗讀學(xué)生聽，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟，也是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的不可缺少的手段。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。王老師主要從四個(gè)大方面來講述的：一、分級(jí)目標(biāo)中的聽說技能要求；二、聽說教學(xué)中的問題及分析；三、聽說能力培養(yǎng)的策略與方法；四、聽說教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問題。(2)情景會(huì)話：創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對(duì)話。素質(zhì)教育是一種教育體系。學(xué)生覺得外語教學(xué)枯燥無味，負(fù)擔(dān)日益加重。2．中學(xué)英語單一升學(xué)測(cè)試、評(píng)估機(jī)制不健全。除了高級(jí)技術(shù)人員外，大部分人沒有真正涉及于英語世界中，這就更談不上用英語進(jìn)行交際了。語言的學(xué)習(xí)也是一種技能的訓(xùn)練，并非純知識(shí)的傳授。我國成功的英語學(xué)習(xí)者——李陽認(rèn)為“學(xué)好英語需要沖天的信心”，他獨(dú)創(chuàng)的Crazy English的信念——“I enjoy losing face”，使很多學(xué)生深受啟發(fā)，他們樹立起信心，決心向“啞巴英語”挑戰(zhàn)，從單詞、短語、句子到對(duì)話、演講，大膽張口訓(xùn)練，并且反對(duì)孤立地記憶單詞，倡導(dǎo)用實(shí)用的句子記憶單詞。作為一名英語教師，首先自己要有較高的英語素質(zhì)，口語流利，語音語調(diào)準(zhǔn)確，并且有豐富的英語知識(shí)；其次，要善于用英語組織教學(xué)，做到語言生動(dòng)有趣，通欲易懂。課文教學(xué)也可給學(xué)生提供更多的聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)，例如：教師在講解課文之前，可自己用間接的英語介紹故事背景或課文梗概，也可通過放錄音、看電視、投影、圖片等形式進(jìn)行巧妙導(dǎo)入，使學(xué)生通過視聽課文內(nèi)容大致理解。”興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就會(huì)產(chǎn)生巨大學(xué)習(xí)動(dòng)力。使美妙的歌聲和動(dòng)人的故事給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生疲勞時(shí)起到興奮劑的作用；c、對(duì)錄音帶進(jìn)行重新錄制，在語言材料的基礎(chǔ)上灌錄合適的背景音樂，把音樂的美和語言的美結(jié)合在一起。結(jié)束語英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語、聽說能力、職業(yè)素養(yǎng)眾所周知，學(xué)習(xí)一門語言的目的是為了交流，英語作為一種交際工具，英語教師教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能應(yīng)用這一交際工具，所以聽說能力的培養(yǎng)就尤為重要。利用每次英語課前的幾分鐘時(shí)間做值日生英語工作匯報(bào)，T: “Is everyone here?” “Yes/No，is not here.”另外，也可以是上節(jié)課的簡(jiǎn)單句子復(fù)習(xí)。這樣的游戲就把全班同學(xué)的注意力集中在英語的聽說上，而且操練有趣生動(dòng)，取得了很好的效果。What’s the time? What’s the time？It’s ten o’’s ten o’ clock。（Igoa,1995）指出：“實(shí)際上，許多語言方面的習(xí)得是與‘無聲期’同時(shí)進(jìn)行的”。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又讓學(xué)生能繼續(xù)主動(dòng)地說英語。在生活中，教師鼓勵(lì)學(xué)生見了老師用英語進(jìn)行問好，而且教師應(yīng)做出積極的回應(yīng)：hello!,good morning/afternoon,how are you？Nice to meet you.……,教師通過與學(xué)生在課外進(jìn)行互動(dòng)的交際方式，學(xué)生的興趣濃厚，聽說能力得到鍛煉，同時(shí)學(xué)生的積極性得到提高，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)得到提高。教師的職業(yè)素養(yǎng)師德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必