【正文】 之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢(qián)松、臺(tái)灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹(shù)種，具有“活化石”之稱(chēng)，是世界著名的“孑遺植物”。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見(jiàn)解。板書(shū)設(shè)計(jì)：：解決實(shí)際問(wèn)題34+18—15或34—15+18第三篇：小學(xué)學(xué)科滲透法制教育XXX小學(xué)學(xué)科滲透法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組為了貫徹“優(yōu)先發(fā)展、育人為本”的教育方針，為落實(shí)依法治國(guó)推進(jìn)法制教育政策，根據(jù)XX縣教育局相關(guān)文件精神以及XXX鎮(zhèn)中心校會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。提問(wèn)：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問(wèn)題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。出示例3情境圖。四、練一練學(xué)生自主完成課本P94頁(yè)的“想一想”，師巡視輔導(dǎo)。（5）電腦出示法制知識(shí)，讓學(xué)生清楚地了解法制知識(shí)，提高法制意識(shí)。（3）單擊“屬性”按鈕，會(huì)彈出“打印文檔屬性”對(duì)話(huà)框，在這里可以對(duì)打印做更加詳細(xì)的設(shè)定。打印預(yù)覽（1）師：打印后的效果會(huì)是什么樣的呢？我們可以利用“打印預(yù)覽”查看打印后的效果。學(xué)生打開(kāi)自己的作品，師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家下午好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)把“一 1 份通知”修改好并保存在計(jì)算機(jī)中了。第一篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)《打印文件》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù) 三年級(jí)（下冊(cè)）第16課 打印文件教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)進(jìn)行打印設(shè)置。教具：一張紙質(zhì)文檔。（3）打開(kāi)自己的文件夾，找到以“通知”命名的word文檔并打開(kāi)。（3）、學(xué)生根據(jù)老師演示進(jìn)行練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。如果只有一臺(tái)打印機(jī)，那它就是默認(rèn)的打印機(jī)，用不著選擇。今后，我們要使用雙面打印文件，充分利用紙張，盡量做到無(wú)紙化辦公。師小結(jié)：使用菜單中的“文件” →“打印”的方法，同直接按下工具欄上的“打印”按鈕打印的區(qū)別；一者可以對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置，二者不經(jīng)過(guò)設(shè)置就直接打印。二、交流共享，也有人下車(chē)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：34+18—15或34—15+？同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？ 解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測(cè)“想想做做”。出示情境圖。四、總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題，知道了增加就加，減少就減。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)建議：一、在生物教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行法制教育現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對(duì)案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開(kāi)，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判。學(xué)生在七年級(jí)階段，學(xué)生的法制觀念較差，這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的法制教育要結(jié)合具體生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行。（三）總結(jié)評(píng)析 在總結(jié)評(píng)析階段，教師要對(duì)案例教學(xué)過(guò)程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵(lì)個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。通過(guò)以上分析，使學(xué)生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。舉大量具體事例說(shuō)明生態(tài)平衡破壞后引起的后果，而動(dòng)植物資源的保護(hù)是維持生態(tài)平衡的重要途徑，特別是珍稀動(dòng)植物要嚴(yán)加保護(hù)。案例教學(xué)開(kāi)拓學(xué)生思路，以學(xué)生的思考和分析為主，需要學(xué)生以更積極的角色介入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而教師則要更側(cè)重于一個(gè)引導(dǎo)的角色。案例教學(xué)的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當(dāng)?shù)男问娇梢允沟谜n堂教學(xué)達(dá)到意想不到的結(jié)果。在生物教學(xué)中要應(yīng)用生物學(xué)理論知識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育。教導(dǎo)處組織牽頭，分學(xué)科，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案（教學(xué)案例）、形式多樣的活動(dòng)，使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式，促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營(yíng)造法制校園氣氛；二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)黑板報(bào)設(shè)立“法制專(zhuān)欄”，開(kāi)展法制教育和宣傳；豐富法制教育內(nèi)容。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性還不夠，受教學(xué)水平和知識(shí)水平的制約，還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)融合，教學(xué)中只能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。大塘鎮(zhèn)里中小學(xué) 2013年6月28日