【正文】 詞都聽不懂，一段閱讀材料里面全是不認(rèn)識(shí)的單詞，那么，翻來(lái)覆去地聽和讀既耗費(fèi)時(shí)間，也收效甚微。五、詞匯每天記憶100~150新單詞，并復(fù)習(xí)前一天的舊單詞。跟讀英語(yǔ)，一方面加強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養(yǎng)語(yǔ)感。精讀：文章第二遍應(yīng)精讀，以達(dá)到對(duì)文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。興趣則是更主動(dòng)、更持續(xù)地學(xué)習(xí)的重要要素之一，如果對(duì)英語(yǔ)沒有興趣，就要想方設(shè)法培養(yǎng)興趣，讓它變成你所喜歡的事情，讓你總想去學(xué)，總想把它學(xué)好。第五篇：初中生各科學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)：現(xiàn)代文學(xué)習(xí)有兩個(gè)注目點(diǎn)：一是通用知識(shí)的學(xué)習(xí)，即文章中字詞句知識(shí)的積累把握，這是構(gòu)成你聽說(shuō)讀寫能力的基礎(chǔ)，因此不可等閑視之，要充分關(guān)注，并且應(yīng)當(dāng)花費(fèi)功夫去專門學(xué)習(xí)；而是課文的閱讀，即在老師講述基礎(chǔ)上去真正理解、領(lǐng)會(huì)、欣賞，能夠解說(shuō)內(nèi)容，能夠把握中心，能夠作出評(píng)析，能夠指任寫法，能夠體驗(yàn)情感。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流……?是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。例如，“我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說(shuō)都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)“小孩”，后邊怎么又說(shuō)“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。例如：“到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)回來(lái)，不覺總要在那里小站一會(huì)兒工夫?！边@段描寫就顯得有些空泛。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。四．勤于自學(xué)：古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤?！遍喿x應(yīng)有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。以文字（最好是用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。課堂上所做的筆記是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。五、交叉學(xué)習(xí)效果好腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細(xì)胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。三、抓好學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)?？傊?，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。這些都應(yīng)該避免。生物：對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。學(xué)習(xí)世界地理：要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。四、為了對(duì)付考試，你要常常多做幾套試題?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。寫，在作文方面。還有就是大量練習(xí)題目。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒有什么興趣。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來(lái)，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過(guò)于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿了興趣。我的思想也許比較獨(dú)特。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習(xí)上不錯(cuò)，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。至于復(fù)習(xí)，就是對(duì)白天學(xué)習(xí)課程的再次理解與加深記憶。對(duì)于老師上課講的知識(shí)，一但有沒聽懂的，下了課立刻問老師，不要今天拖明天，明天拖后天。我認(rèn)為預(yù)習(xí)，并不非要拿出一大段時(shí)間預(yù)習(xí)一課知識(shí)點(diǎn)，而可以在閑暇間看看書，雖不能預(yù)習(xí)全部，但至少“涉獵”一下總比不預(yù)習(xí)好的多，對(duì)課上的理解與記憶幫助不小。這樣一來(lái)，我們復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時(shí)間就少了。學(xué)習(xí)需要時(shí)間，而一天也只不過(guò)有二十四小時(shí)。它猶如一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾，或殘缺，或圓滿，都是一個(gè)事實(shí)不可改變。有了興趣，我們才能喜歡并主動(dòng)學(xué)習(xí)。雖然，每天擠上五分鐘十分鐘，看上去很微不足道，但如果把幾個(gè)星期擠的時(shí)間加在一起，就要以小時(shí)計(jì)了。老師布置的作業(yè)一般不會(huì)太多，兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該夠?qū)懲?。上課不能走神。這就說(shuō)明上課記筆記的重要性。養(yǎng)精蓄銳，為了明天更高效的學(xué)習(xí)。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行務(wù)學(xué)與求道自信是成功的第一秘訣態(tài)度決定一切不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己學(xué)習(xí)別人一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。英語(yǔ)：一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。馬克思的“穿插讀書法”是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲倦時(shí)，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。，積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。：獨(dú)立運(yùn)作，突破思維定勢(shì)，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。寫，也是一種運(yùn)用。五．閱讀時(shí)要“心到”：宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到?！彼€指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。而那種把X或Y代進(jìn)去的“仿作”，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎？四、生造詞語(yǔ)，適用語(yǔ)匯，令人勞神費(fèi)解。六、追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。太陽(yáng)不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。有一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，比如英語(yǔ)要單詞,語(yǔ)法,短語(yǔ)一定要熟記,知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)才不會(huì)忘。以下是幾點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)（有自己的學(xué)習(xí)總結(jié)，也有別人的好方法）。遇到不會(huì)的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。用英語(yǔ)寫信或Email。重復(fù)是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。我們也不要怕感覺不準(zhǔn)——這個(gè)難易程度的彈性很大，有時(shí)候稍微難一點(diǎn)的或者稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的也一樣做，都會(huì)有好處。那么，怎么樣才算把一道題‘做透’呢？以閱讀理解為例: 第一步，是先看問題。第二步，就是認(rèn)真地把全文閱讀一遍，然后做題。這樣即使在某一篇文章上花的時(shí)間多一些，效率卻比流水一樣做很多篇閱讀理解要高得多。所以我們通過(guò)做閱讀理解，要把課本上學(xué)過(guò)的單詞反復(fù)的鞏固熟練，做到理解起來(lái)完全沒有障礙，這樣就行了。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。議、評(píng)議討論，就是積極參與課堂的問題討論，積極主動(dòng)、條理清晰地表述自己的思考過(guò)程，與他人交流過(guò)程中能合乎邏輯的討論與質(zhì)疑。同時(shí)注意，解答的書寫過(guò)程應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，既重結(jié)果，更重過(guò)程，結(jié)論的表述力求準(zhǔn)確精煉，對(duì)結(jié)論獲得的演算、推理過(guò)程也要步步有據(jù)，條理清晰。因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。讓學(xué)生相互交流，介紹各自的學(xué)習(xí)方法。因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會(huì)學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)好，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)