【正文】 把工作做好。當(dāng)校長事務(wù)繁雜，作為盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人，每年還要承擔(dān)大量的教研任務(wù)，左相平卻一直沒有離開過教學(xué)一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級組打亂為3個教研組，強(qiáng)弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學(xué)習(xí)原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實行組長負(fù)責(zé)制?！眲?wù)實和創(chuàng)新反應(yīng)，生成了專家型校長曾在盤縣教育局擔(dān)任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學(xué)課的表述方式，說左相平是一位由務(wù)實和創(chuàng)新反應(yīng)而生成的專家型校長。他會用學(xué)生熟悉的流行歌曲曲調(diào)即興填詞，或者在課堂上調(diào)動情緒，或者在大會上激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我也像 左老師那樣幫助自己班里的貧困學(xué)生，心里的那種幸福感是多少錢也換不來的。當(dāng)高山小學(xué)校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業(yè)考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區(qū)前列。雖然只有草鞋穿，冬天凍得手腳都長滿凍瘡，但是有書讀的日子，在左相平的記憶中，就是最快樂的。70多歲的退休教師張奇賢，上世紀(jì)70年代在鵝毛寨村小當(dāng)老師，至今還記得5歲的左相平在教室外探頭探腦的樣子。為了我們自己，為了我們民族的未來，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！第二篇：學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡【作者】楊詠梅【來源】《中國教育報》2011年9月12日第1版【日期】2011/12/20 10:26 【點擊】[3249] 教書育人楷模：“堅守大山38年，我很幸福” ——記貴州省六盤水市盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長左相平憨厚淳樸的微笑，堅實有力的握手，敦實的中等個頭，帶著貴州味兒的普通話??今年52歲的左相平，是貴州省六盤水市盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長、化學(xué)高級教師。從2003年起，響水中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量開始直線上升，成為六盤水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者?！驗閻?，左相平成了一個隨時補(bǔ)位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。響水中學(xué)更是一改中考升學(xué)率連續(xù)6年為零的局面，從2003年至今，連續(xù)9年走在六盤水鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最前列。讀了全國教書育人楷模左相平《堅守大山38年，我很幸福》的先進(jìn)事跡后，我思緒萬千。用他的學(xué)科語言來說，當(dāng)一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學(xué)生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。曾在盤縣教育局擔(dān)任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學(xué)課的表述方式，說左相平是一位由務(wù)實和創(chuàng)新反應(yīng)而生成的專家型校長?！半m然有人說我的日子太簡樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負(fù)的好時代，很慶幸擁用這么多學(xué)生的愛,走到哪兒都有學(xué)生，教過的學(xué)生又把孩子送來給我教。師范畢業(yè)后，無論是在條件最艱苦的高山小學(xué)、離家40多公里的民主中學(xué)，還是在海拔2300米的大山中學(xué)、從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學(xué)，左相平都獲得了“老黃?！?、“鐵人”、“一般的校長干不贏他”的評價。那幾年，左相平或抱著借來的書看得起勁，或站在山坡上望著學(xué)校的方向發(fā)呆?！驗閻?，左相平在鵝毛寨上寨小學(xué)既漏雨又透風(fēng)的破廟里堅持了2年多，自己動手做黑板，用木板搭在石頭上當(dāng)課桌凳，一個人教40多個孩子所有的課，樂此不疲?！俺醵悄辏职稚⌒枰t(yī)藥費，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學(xué)去煤礦打工。他畫得一手漂亮的簡筆畫，邊講邊畫，力爭讓孩子們當(dāng)堂弄懂、當(dāng)堂消化，而且課后從來不布置作業(yè)。響水中學(xué)的學(xué)生有著山里孩子的質(zhì)樸，也在活動中鍛煉出了落落大方的氣質(zhì)。從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍?！伴_始有些老師很抵觸，還真有考不贏學(xué)生的，后來就慢慢地都接受了。因此在今后的教學(xué)實踐中，我要力求做到：一、學(xué)習(xí)左老師甘為人梯，獻(xiàn)身教育的精神教育工作雖然平凡而清貧，但面對自己的學(xué)生，看到他們求知若渴的神情，自己也就感覺苦中有有樂，這一平凡的事業(yè)賦予我們的義務(wù)是重大而艱巨的，作為教師只有具備甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神呢，才能體現(xiàn)教育的樂趣，使我們在這一崗位上充實了自己，有了成就感和幸福感，激勵著我們樂于為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信心和決心。這就要求我們教師在政治思想、個人品格、治學(xué)態(tài)度及文明習(xí)慣等方面嚴(yán)格要求自己，堅定共產(chǎn)主義信念，樹立科學(xué)的世界觀和革命的人生觀。童子教書，播下一生從教的種子他舍不得學(xué)生，喜歡講臺，離不開學(xué)校，放棄了三次改行的機(jī)會。要讓山區(qū)孩子都讀書，不讓一個孩子輟學(xué)他的學(xué)生沒有一個因貧困而輟學(xué)。他們后來都走出了大山，有的做了教師，有的當(dāng)了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。左相平只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。他幾十年如一日，忘我的工作體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的價值導(dǎo)向，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于