【正文】 “雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。但也有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)及辦公環(huán)境，提高教學(xué)效率，完善當前教學(xué)中的不足環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要建立起當前學(xué)校實際的習(xí)題庫。二要抓好過程操作。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、單元考試制度的落實。四、具體措施1．努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。學(xué)生現(xiàn)狀分析初中階段學(xué)生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。2．有針對性的對學(xué)生進行輔導(dǎo)，查漏補缺，加強基礎(chǔ)知識與技能的培訓(xùn)鞏固。從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié) 一練。熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強對祖國 和民族發(fā)展的責任感。第一篇：八年級地理教學(xué)工作計劃1八年級地理教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想在新課程標準的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，參考，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有 關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。第一周 第五章地理區(qū)域和界線第二至五周 第六章四大地理單元 第六至十一周 第七章認識區(qū)域 第十二至十三周 第八章珠江三角洲總之，在本學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。三 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1．強化訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖，填圖，描畫簡單的平面圖與輪廓圖。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識和能力、認識地理環(huán)境、學(xué)會地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題；增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。3．課時要認真鉆研地理課程標準，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。層次性是盡量照顧到不同層次的學(xué)生，讓大多數(shù)的學(xué)生能夠獨立完成。關(guān)心愛護學(xué)生，加強與學(xué)生的交流和溝通，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的民主的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。期考目標：人平均分60以上。認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。結(jié)合教學(xué)目標為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合。第二章：中國自然環(huán)境。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的