【正文】 學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向。首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì)、了解民生的情懷。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟，他們?cè)谶@方面更有直觀感受。結(jié)束新課：伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái)、表達(dá)自己的決心，老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià)，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。新課學(xué)習(xí)：活動(dòng)一：學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購(gòu)物》。[教學(xué)目標(biāo)]（一）知識(shí)與能力目標(biāo)、偉大祖國(guó)的輝煌變遷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。第四個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂檢測(cè)，要求針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。二是課堂學(xué)習(xí)階段。培養(yǎng)自立能力最基本的就是（）A．立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)，從小事做起 B．有偉大理想，從大事做起C．得到社會(huì)的關(guān)愛(ài) D．所有的事情都要自己做，不要任何人的幫助下列日常生活中的行為不利于培養(yǎng)自立能力的是（）①小強(qiáng)按時(shí)獨(dú)立完成家庭作業(yè) ②小琪進(jìn)入九年級(jí)后，媽媽在學(xué)校附近租房陪讀③小杰的媽媽看到他學(xué)習(xí)任務(wù)重，從不讓他做家務(wù)④小櫻總是無(wú)條件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④有些學(xué)生的依賴性強(qiáng)，往往是受了家庭的影響，包括家長(zhǎng)過(guò)份溺愛(ài)，以致缺乏獨(dú)立能力，甚至連生活自理能力也有缺陷。要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題。[教學(xué)設(shè)想] 根據(jù)“自主式五步教學(xué)法”的五步教學(xué)模式，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是激趣明標(biāo)，我通過(guò)《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的，時(shí)間大約五分鐘。第二篇：初中思品課教學(xué)案例初中思品課教學(xué)案例魯教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德第二單元第三課《做自立自強(qiáng)的人》第二框 告別依賴 走向自立交口初級(jí)中學(xué)張莉莉 [課型] 新授課 [教材分析]教學(xué)內(nèi)容分析本課是七年級(jí)下冊(cè)教材第三課走向自立人生的第二框題。展示結(jié)束后，請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。學(xué)生情況分析（1）學(xué)生是2000年后出生，對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程缺乏了解，往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。）2名小老師開(kāi)始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì)，從中了解到中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。活動(dòng)四：小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。這三個(gè)層面層層遞進(jìn)，教學(xué)處理過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。大約十分鐘左右。[教學(xué)重點(diǎn)]明確自立和自主的關(guān)系多實(shí)踐多鍛煉[教學(xué)難點(diǎn)] 明確自立和自主的關(guān)系 [教學(xué)方法] 自主式五步教學(xué)法 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過(guò)程]激趣明標(biāo)：我通過(guò)《我們靠自己》的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入新課，并明確教學(xué)目的。（3）請(qǐng)你提出克服上述心理的辦法。要求學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題標(biāo)出，以便于下一環(huán)節(jié)通過(guò)與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究。第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)提升，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)整理，大約五分鐘。（四）教學(xué)設(shè)想根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué)，先學(xué)后教”，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容，分別從服飾、家電、購(gòu)物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。活動(dòng)二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準(zhǔn)備工作，除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤，基本上都還很流暢。這一設(shè)問(wèn)有助于大家理解“不全面的小康”的含義。在新課開(kāi)始時(shí)，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，如小品、一段視頻、一個(gè)故事等，激發(fā)興趣，激活思維，引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第四是實(shí)踐營(yíng)地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫(xiě)倡議書(shū)、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式，期望通過(guò)這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為，喚起思維的覺(jué)醒。教師問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為她會(huì)改正。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中法制規(guī)范意識(shí)的確立，并約束自身行為，這也是個(gè)體社會(huì)化所必需，是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)。在情境討論環(huán)節(jié)中，問(wèn)題本身并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，我在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法，當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助，對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。另外，本課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過(guò)程，構(gòu)建新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力?；A(chǔ)知識(shí)是形成能力的根基，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就無(wú)從談起。從縱向上說(shuō)，問(wèn)題的設(shè)置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)具備一定的跨度，即緊扣教學(xué)內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和前后銜接。二、給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間教師在教學(xué)過(guò)程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間、多一個(gè)活動(dòng)的空間、多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。三、在一些問(wèn)題的設(shè)置上