【正文】 邊看書邊還可以聽課，說明你腦袋不賴啊。正當(dāng)這時下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學(xué)生布置作業(yè)，我只說了句：“下課后，小明同學(xué)幫我把錄音機提到辦公室去。我對自己說，看來，我的計劃還是成功的英語教育，呼喚學(xué)生情感熱帶!總之，在英語教學(xué)之中巧妙地運用情感教育向?qū)W生進行思維教育這是培養(yǎng)學(xué)生正確樹立宇宙觀、人生看法的途徑，讓英語課多一些情感吧!教育敘事英語教學(xué)應(yīng)該重視情感教學(xué)靈璧縣韋集農(nóng)職業(yè)高級中學(xué)陳濤第二篇：英語教育敘事英語教育敘事英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。實在不行，就“請單文秀同學(xué)來為大家解答”。對，就用現(xiàn)在提倡的任務(wù)型語言教學(xué)模式，用情感教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的積極性吧。而那些成績差的同學(xué)，家長不滿意，老師不高興，同學(xué)也不重視他。不管怎么說，英語對他們來說，已經(jīng)是處于這么一種尷尬的境地了。他也越來越愿意看書，好幾次他的媽媽給我打電話，說近來孩子好像變了一個人，抽空就記憶學(xué)過的單詞，正奇怪這孩子怎么有這樣大的轉(zhuǎn)變呢！我聽在耳里，高興在心里?！彼?dāng)然是不服氣的。再說他根本沒有優(yōu)點，我們怎么表揚他？”我就和他的媽媽溝通：“沒有夸不好的孩子！可能是表揚的方式不對，或者是表揚得不到位。因此教師應(yīng)把更多的愛獻給學(xué)困生，更多地關(guān)注他們，挖掘其內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)自信，讓其抬起頭來走路，最終相信自己也能行。那末，在教學(xué)實踐中如何實施情感教育呢？一、和諧健康的師生關(guān)系是“有效的英語教學(xué)的前提有效的教學(xué)必須以融洽的師生關(guān)系為前提，有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就可能得到充分發(fā)揮。教師必須在課堂教學(xué)中掌握這種基調(diào)，即根據(jù)教材的情感性質(zhì)來劃定自已教學(xué)的感情性質(zhì)，控制課堂氣氛，使學(xué)生經(jīng)受正確的感情體驗，隨著素質(zhì)教育的迅猛發(fā)展，教育理念的不斷更新，教師的教育看法和教學(xué)方法不斷革新，情感教育被愈來愈多的人所接管和重視其中，語言教學(xué)中的情感教育尤為重要，我認為最主要的一點就是應(yīng)當(dāng)在新的教育理念指導(dǎo)下努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，變“主宰”為“主導(dǎo)”，尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，把更多的“情”和“愛”注入教育事業(yè)，撒在學(xué)生心間。學(xué)困生最大的特點是上課不敢發(fā)言，害怕回答錯問題受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑，不解決這種焦慮心埋，就難以激活學(xué)生思維，調(diào)動全體學(xué)生的積極性。他的媽媽介紹：“這孩子，我們沒少表揚他，可不起作用，不是一表揚翹尾巴就是根本不起作用，就是有作用也堅持不了幾天。我故意激他：“看10本有什么用？又記不?。〔贿^走馬觀花罷了。抽空我就關(guān)心他又看了什么書，我們的關(guān)系越來越密切了。說實在話，就中國目前的教學(xué)現(xiàn)狀，也確實沒法把原因都歸在學(xué)生自己身上。學(xué)生的成績好，學(xué)習(xí)上有成就感，老師贊揚他，同學(xué)羨慕他，學(xué)習(xí)上更是快馬加鞭。最后，“情感教學(xué)”的理論在思想中定格。通常，這些同學(xué)都會憑借自己扎實的準備功夫把問題完滿地解決?？荚嚽耙捕荚谡J真地準備。因為他坐的是最角落的位置加之我在平時有不許學(xué)生在課堂上隨便告狀的規(guī)定，所以始終曾未發(fā)現(xiàn)。如果你一節(jié)課能學(xué)那么多知識該有多好啊，那你在課上有聽到我講了些什么嗎？”小明：“ruler。想看嗎？”小明說：“想。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；用充滿愛的眼睛欣賞學(xué)生??即使是成績最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說的“面子”。讓他們回去做背單詞類似的作業(yè)就索性當(dāng)成沒作業(yè)。那位學(xué)生當(dāng)時那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。一開始他們還饒有興趣，可后來就坐不住了：說話的、打鬧的、做其它事情的教室里亂作一團。孩子們在蹦蹦跳跳中學(xué)會了知識，也讓我知道孩子們好動的天性真的是上天賜予的禮物，如何利用好這個禮物，對于每一個教育者來說都是舉足輕重的。于是，我讓他坐下，耐心地開導(dǎo)他并指導(dǎo)他如何最快地取得進步，我從英語的語言特點到英語學(xué)習(xí)的重要性，到學(xué)習(xí)方法，一一向他做了介紹，并根據(jù)他的實際情況給他留了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，還一再鼓勵他，最后，他非常感激地離開了辦公室。關(guān)鍵的不是他的分數(shù)，而是在我為人師的過程中，對我的付出的回