人教版生物七下42血流的管道—血管(更新版)
【正文】 生：有許多細小的血管，有些比較粗。 師：想過為什么要在這些部位取血或輸液嗎？ 生：疑惑 師：同學們不妨抬起手，看看手背以及手臂內(nèi)側(cè)的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是什么？ 生：這是血管。 發(fā)現(xiàn)自制模型與實際血管情況的不同，了解現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展趨勢，留下待解的難題。 形成關(guān)于血管及血流情況的感性認識。 有關(guān)血管的錄象資料。 第二節(jié) 血流的管道 —— 血管 教學目標 學生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。 課前準備 教師： 準備實驗的材料用具，顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，尾鰭色素少的活的小魚，動、靜脈血管的橫切面切片或圖片。 小組分別匯報實驗結(jié)果。 引導了解現(xiàn)代醫(yī)學有關(guān)心腦血 功能的關(guān)系。有的小孩子輸液扎針 是在腳上或頭上。 生：實驗操作 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動結(jié)合進行小組討論 師：請介紹顯微鏡下看到的血管的情況，注意血管里面的血流情況。毛細血管的特點可以再加一點：面廣 ——毛細血管在身體內(nèi)分布廣泛，除指甲、毛發(fā)等處外，毛細血管幾乎無處不在。出示動脈、靜脈的橫切面圖 （另有其他類似制作，用厚度不同的 塑料管及口服液的吸管分別代表動、靜脈血管和毛細血管；也有用橡皮泥搓的厚度不同的管代表的各種血管的等等。 師：很好，同學用不同的方法認識比較了人體內(nèi)的各種血管，動脈、毛細血管、靜脈三種類型血管的結(jié)構(gòu)特點和功能各不相同。結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生自制了各種形式的血管模型，對于學生理解不同類型血管的結(jié)構(gòu)特點不同有一定幫助。 （ 1） A是 B是 C是 （ 2）在顯微鏡下辨別三種血管的理由是：動脈內(nèi)血液由較 的血管流向較 而 的血管；靜脈內(nèi)的血液由 而 的血管匯流入較 的血管；毛細血管內(nèi)血液中的紅細胞一般成 通過，血流速度
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