【正文】 飄蕩的校園，肯定是一個(gè)充滿人性關(guān)懷的校園。本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織開展形式多樣的閱讀活動(dòng)；為讀書活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù)；促進(jìn)班級(jí)讀書群體之間的交流和聯(lián)誼；廣泛開展主題讀書活動(dòng)。(2).學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書作具體的安排，讀書活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫結(jié)合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂園。（3）保證閱讀時(shí)間。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。樹立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。中高年級(jí)都在班級(jí)網(wǎng)站上開辟讀書專版，和廣大師生交流讀書心得，分享讀書收獲。“1篇＋X篇”即“一篇帶多篇”：這種模式在沒有主題閱讀叢書的年級(jí)是行得非常普遍，學(xué)完一篇文章，附帶閱讀多篇。改革語文課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式。一年來，我校按照市教育局統(tǒng)一部署，在五、六年級(jí)開展了語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。我們一直倡導(dǎo)建立家庭小書架,調(diào)動(dòng)家長的積極性，使家長也重視到閱讀對(duì)學(xué)生成長的至關(guān)重要性，創(chuàng)造良好的家庭讀書氣氛，從而大力配合“朝陽讀書活動(dòng)”,幫助學(xué)生堅(jiān)持閱讀，保證學(xué)生在家的閱讀質(zhì)量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、整合資源 為學(xué)生提供良好的讀書環(huán)境為使學(xué)生在一個(gè)博大豐富、高尚文雅的文化寶庫中發(fā)展自我，讓健康優(yōu)美的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。并選出部分優(yōu)秀作品匯編了一部生動(dòng)感人，催人上進(jìn)的學(xué)生成長體驗(yàn)寫真集《成長故事》。陪同孩子共同讀書，經(jīng)歷孩子心理活動(dòng)的歷程，了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，做好家長與孩子的溝通！讓家長和孩子一起成長！二是留下讀書足跡。在上級(jí)部門組織的各項(xiàng)讀書比賽中取得優(yōu)異成績，我校床邊的經(jīng)典誦讀節(jié)目《仲秋詠月》榮獲市一等獎(jiǎng)第一名，2011年被評(píng)為區(qū)政府優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。各班設(shè)2名班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書交換時(shí)間。營造書香環(huán)境，共建精神家園。所以，讓書香熏染每個(gè)學(xué)生，讓書香成長每位學(xué)生，讓書香健全每個(gè)學(xué)生，將是我們不懈的追求！第二篇：書香校園總結(jié)鞍山八中書香校園總結(jié)國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生?！皶慵彝ァ钡脑u(píng)比，倡導(dǎo)父母與孩子共讀好書，交流讀書的心得，共享讀書的快樂，促進(jìn)了“學(xué)習(xí)型”家庭成長。學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言，既提高了口頭表達(dá)能力，又塑造了良好的素質(zhì)和品行。為了實(shí)現(xiàn)好書共享，我們還做了兩項(xiàng)工作：一是圖書到班。所以，我們首先做好宣傳動(dòng)員工作，通過家長學(xué)校、班隊(duì)會(huì)等多種途徑宣傳課外閱讀的益處及長遠(yuǎn)意義，使此項(xiàng)工作真正受到周圍人群的重視和支持；另外由學(xué)校組織，教師、家長帶頭，切實(shí)抓好“親子共讀”。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)方法，塑造習(xí)慣。注重投入，營造氛圍。一、優(yōu)化組織，完備硬件，營造氛圍。對(duì)此，我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報(bào)刊雜志，不斷增加豐富校圖書室的藏書。同時(shí)，為了擴(kuò)大閱讀面，積極號(hào)召老師利用課前10分鐘引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，有意識(shí)地把課堂向課前延伸，用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十分鐘。學(xué)期末我們?cè)僭u(píng)比出“親子共讀”較好的家庭予以表彰?！坝枞嗣倒澹至粲嘞恪?。豐富多彩的讀書活動(dòng)，不僅為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)，更激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，促進(jìn)了學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。扎實(shí)開展“我向大家推薦一本好書”活動(dòng)。一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營造書香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。二、讀書活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣我校堅(jiān)持每學(xué)期開展豐富多彩的讀書主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書、讀好書。在讀書活動(dòng)中，不斷采用階段小結(jié)和回顧總結(jié)的形式，以及各種豐富多彩的形式舉辦各類大中小型讀書交流活動(dòng)： ① 春季讀書節(jié) 讀書月活動(dòng)為深化朝陽讀書計(jì)劃，落實(shí)園丁讀書工程，打造書香校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，學(xué)校在2010年9月舉辦第五屆讀書節(jié)，2011年3月舉辦第六屆春季“讀書節(jié)”暨“讀書月”活動(dòng)，期間學(xué)校舉行了豐富多彩的讀書活動(dòng)。請(qǐng)家長為孩子提供充足的讀書時(shí)間和空間，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，每天堅(jiān)持讀書半小時(shí)以上，讓學(xué)生愛書、護(hù)書。我們將主題班隊(duì)活動(dòng)與讀書活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使讀書活動(dòng)滲透到班級(jí)的各項(xiàng)工作、活動(dòng)中去，真正起到了熏陶和引領(lǐng)作用。各班還自建小書櫥和開放式雜志欄，平均每班藏書300多本,最多達(dá)600余本。二是讀法指導(dǎo)，教給學(xué)生一些 讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點(diǎn)、勾畫、批注等讀書方法。所有學(xué)生在校利用語文課時(shí)間讀完70余萬字的“主題學(xué)習(xí)系列叢書”。二是積極倡導(dǎo)“1＋X”語文學(xué)習(xí)模式：我們將“主題學(xué)習(xí)”輻射到3－6年級(jí)，采取主題學(xué)習(xí)的思路，大膽改革語文課堂教學(xué)模式，采取1＋X模式，拓展語文學(xué)習(xí)的資源。學(xué)校通過期末檢查，百分之九十以上學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。六、朝陽讀書活動(dòng)和園丁讀書工程相結(jié)合．教師大量進(jìn)行課外閱讀，提高自身文化素養(yǎng)。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校繼續(xù)開放圖書室，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書室借閱圖書。“閱讀課”由語文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)開展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學(xué)習(xí)回顧；一日一張習(xí)字；一日一次風(fēng)采展示；一日一節(jié)閱讀課。讓學(xué)生自由選擇喜愛的圖書。豐富圖書櫥。（1）做好摘錄：就是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《小書蟲》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。三四年級(jí)開展“精美書簽制作”組織隊(duì)員進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將在閱讀過程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。本學(xué)期，我們?yōu)槊课唤處煵贾玫拈喿x任務(wù)是教委辦贈(zèng)送的《不做教書匠》，學(xué)生則定期到圖書館借書。一、教師閱讀，做好學(xué)生閱讀的引路人。由于課外閱讀的主題比較寬泛，在新書閱讀之前，我們要求先上新書推介課，一本書閱讀完了，要上閱讀成果匯報(bào)課。三、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生真正地享受閱讀。讓家長在家協(xié)助我督促孩子每周都要完成讀書任務(wù)