【正文】 人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。教學重、難點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。（3）書寫練習。A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。教學課時： 3課時教學過程： 第一課時一、從“鳥”入手，引入新課生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。教學本組教材可用14—16課時。在一年級下冊第三組安排了“保護環(huán)境”，二年級上冊第七組安排了“保護環(huán)境、愛護動物”的專題。內(nèi)容上比較廣泛，寫法上一定要不拘形式。同學們分為七個大組：空氣調(diào)查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組等小組，各組收集了很多資料。2．通過實踐活動，讓學生認識身邊的環(huán)境。（二）時間安排分組開展語文綜合性學習，搜集整理有關資料。第三、四課時：學習成果展示，在同學間相互交流調(diào)查研究成果。活動的主旨是通過學生在歷時兩周的觀察、調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。文翁翻教授，不敢倚先賢。給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。把這些單音節(jié)的反義詞變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞幫助學生理解、記憶?！墩Z文園地二》我的發(fā)現(xiàn)日積月累 備課人：岳娟 教學目標：能獨立發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，會將單音節(jié)的反義詞變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞。然而今天的地球卻已是滿目瘡痍?！堆嘧訉Ａ小吩谘嘧蛹磳鼋r得到了人們的救助，《一個小山村的故事》中人們以為過上了幸福的日子卻引來了洪水，《路旁的橡樹》中在橡樹即將要被砍時卻被留了下來，成了一道風景。插敘的內(nèi)容必須建立在順敘的基礎上，是文章內(nèi)容的有效補充；插敘的內(nèi)容必須為表達文章的中心服務，不可畫蛇添足，節(jié)外生枝；插敘的前后要用恰當?shù)恼Z言進行過渡，使文章內(nèi)容銜接自然、連貫。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。再次默讀課文，邊讀邊想，三篇課文是按照什么順序?qū)懙?，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生自由讀書，邊讀邊想，小組內(nèi)交流自己的看法，互相糾正、補充。書寫、抄詞語。教學過程：一、學習生字出示生詞認讀。【板書提煉詞：行動】（3）、《一個小村莊的故事》──這篇課文為那種只顧眼前利益而不惜破壞環(huán)境的行為敲響了警鐘，給了我們深刻的警示。重點指導學生開展好綜合性學習活動，激發(fā)學生探索的興趣和求知的欲望。今天我們就一起學習以“愛護周圍環(huán)境”為主題的第三單元的課文，現(xiàn)在讓我們快快來讀讀吧!總體感知：自由朗讀本單元的課文，體會環(huán)境保護的重要性。通過展示單元主題相關新聞、故事、視頻資料等讓學生感受到保護環(huán)境的重要性。綜合性學習。首先通過前置性小研究來加強學生預習，獨立識字。在學習過程中培養(yǎng)學生資料收集歸類的能力。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學習安排在第5課《翠鳥》之后，提示學生此次活動要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學生交流開展活動的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準備。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。本組的導語提醒學生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學習；“語文園地”中，教材在學生開展的調(diào)查活動基礎上，進行更深層次的拓展和延伸，引導學生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習作和展示等學習活動。主動積累好詞佳句，學習一些觀察方法和表達方法。層層深入，拓展延伸。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語。把課文中你認為寫得好的的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的理由。（自由讀、開火車讀）（教學思路：讓學生在之前前置性作業(yè)的基礎上，再次通過小組交流學習鞏固本組生字，這對學生的生字掌握大有好處。教學過程：一、導入：同學們，老師今天帶來了一首小詩，愿意聽老師讀讀嗎？（師配樂朗誦）《地球你好嗎》當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔 當江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng) 當空氣不再是清新，花朵也失去芬芳 當烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光 當冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋 當大地干枯了村莊，眼睛也失去渴望 當城市川流不息的車從此沒有一點安詳 當童話失去了森林，仙女也丟了魔棒老師讀了，能談談你們的感受嗎？（生自由談）同學們，眾所周知，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。二、布置綜合性學習的任務。自主記憶字形，提出難寫的字。指名讀課文，根據(jù)實際進一步指導讀流利?！兑粋€小山村的故事》先寫小山村的位置和周圍的美景，再寫了人們用手中的斧子砍下一棵棵樹木，過上不錯的日子，最后寫一場洪水把小山村卷走了。b、“倒敘”根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。提示：插敘寫的是相關的兩件事，而倒敘和補敘都是同一件事。第二單元的句子感悟 備課人：祁艷教學目標：引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用。（CAI《燕子專列》圖片）《燕子專列》A/課文主要講了什么？B/你從中感受到了什么？（人們對燕子的愛護）C/那我們來仔細找找看看文中哪些詞語或句子能體現(xiàn)出人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)，看后你想說什么呢？先在小組內(nèi)交流，然后來匯報。教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)激趣：課件出示課本里的兩句話，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么異同？說說自己的發(fā)現(xiàn)：（兩句話表達的意思一樣，但第二句加上作者的想象，更形象了。（二）讀讀背背自己練習讀詩句。板書設計：清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對懲優(yōu)對劣善對惡勤對懶三、讀讀背背資料：詩句解析“萬壑樹參天，千山響杜鵑”，是唐朝詩人王維的作品，原詩為《送梓州李使君》，它描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，也是詩人王維的作品，原詩為《積雨輞川莊作》，它描繪的是夏日時節(jié)、白鷺黃鸝在水田、林木之間飛翔、歌唱的情景；“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”，是唐朝詩人王建的作品，原詩為《雨過山村》，它描繪的是雨中山村的景象，村路環(huán)曲、板橋橫斜，小溪沿岸，則是翠綠的竹子，偶爾還從附近的茅舍里傳來幾聲雞叫，打破了小山村的沉靜；“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”，是唐朝詩人杜甫的作品，原詩為《曲江二首》，它描繪的是蝴蝶在花間飛舞、蜻蜓在水面翻飛的夏日美景；“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，是宋朝詞人晏殊的作品，原詞為《破陣子》，它描繪的是池塘美景，斑斑點點的蒼苔分散在池邊，樹木枝間的黃鸝在歡快地鳴叫。《破陣子》晏殊燕子來時新社，梨花落后清明。2．學生利用科學的方法（調(diào)查、觀察、訪問、資料收集整理）獲取知識，了解某一方面的問題。（2）根據(jù)教學內(nèi)容制作課件。2．調(diào)查報告；手抄報；設計環(huán)境標語；環(huán)境的短文；還大家一個綠色森林的活動方案，設計未來的環(huán)境等。二、教學準備：1．老師進行活動設計和活動指導；上網(wǎng)收集相關的資料，制作課件。習作教學目標：1．留心周圍的環(huán)境，在綜合性學習活動展示交流的基礎上，選擇習作內(nèi)容，借鑒課文的有關表達方法，寫一篇與愛護周圍環(huán)境有關的作文。寫調(diào)查中的趣事也應該得到老師的肯定和鼓勵。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學習安排在第5課《翠鳥》之后，提示學生此次活動要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個小村莊的故事》之后，提示學生交流開展活動的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準備。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。二、讀“綜合性學習”明確要求，思考：你了解了什么？你不了解什么？還想了解什么？三、集思廣益，選擇合適的學習方法小組討論，確定活動計劃特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？全班交流，選擇學習方式利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學習成果；評價學習過程和學習結果。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：燕于專列二、自讀自語，完成以下要求把課文讀正確、流利。）四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?讀書圈畫，討論交流?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？ A 自己練習講一講。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）你還知道這樣的故事嗎？請講一講。書寫、抄詞語。教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？三、匯報交流思考的問題。指名讀，師生評議。①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質(zhì)。點撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調(diào)。了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？★讀書，找依據(jù)，討論交流?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。二、在小組交流交流自己了解到的情況。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。二、指名讀習作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。二、日積月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。教學時間：預計12——13課時 5 翠鳥 教學目標：能正確認讀13個生字，正確書寫14個生字，能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機靈”的意思，認識區(qū)分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。二、我知道下面句中帶點詞的近義詞。老師知道同學們特別聰明。質(zhì)疑探究：針對這節(jié)課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來大家?guī)兔鉀Q。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。學生自學，小組交流。（3）最需要說明的是：翠鳥外形和動作上的關系非常密切，正是因為翠鳥具有上面的特點，他在抓魚時才會那么迅速。注視（）我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。教學難點：體會翠鳥捉魚時的機靈。）二、初讀課文，感知大意。誰自告奮勇愿意來讀？一起讀。出示第一段，學生自由朗讀，讀出翠鳥的美麗，體會作者語言的魅力。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥（）。同學們翠鳥不僅美麗，它還是捕魚高手呢，翠鳥還有一個名字叫叼魚郎呢，想知道翠鳥是怎樣捕魚的嗎？請同學們自由讀課文第2和第3自然段，看看翠鳥是怎樣捕魚的。師生比賽讀。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應該讓它以自己的方式自由地生活。飼養(yǎng)（）板書設計：2翠鳥 美麗 機靈 燕子列傳 教學目標：認識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。一、解題導入，激發(fā)讀書興趣喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列???二、快樂自學，自讀自悟。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。提出難寫。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確。繼續(xù)進行綜合性學習活動，為本單元的“口語交際”和“習作”做準備。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。指名講述。這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？（2）深入學習3段。③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。早先的小村莊山上的森林（），村前河水(),天空（），空氣（）。投影：課文插圖及最后一句話。要尊重學生的想法。）指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。抄寫下面詞詞。練習修改習作。教學過程: 課前交流：四字詞語。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。想跟大家進一步交流嗎？根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。（2）是否把意思表達清楚。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（），點水蜻蜓款款飛。教學難點：體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。三、課文學習：師：同學們讀得真好，這么快就把生字難關解決了，現(xiàn)在請同學們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。人教新課標三年級下冊語文教案2學習目標：搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能