【正文】 neshelffridgesofabedtable：wherearethe??Theare?新課標(biāo)第 一網(wǎng)評價(jià)方法針對目標(biāo)2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。whichsounddoyouhearthemost?學(xué)生多聽幾遍后找出帶有該音素的單詞。目標(biāo)檢測同桌練習(xí)編對話，用上一般疑問句的句型目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置.聽讀本課文，嘗試背誦。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜where’s?.,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/??來猜。教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,，導(dǎo)入課文對話?！痵do的游戲。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。，問學(xué)生：what’sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：yes,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。四、訓(xùn)練拓展完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。s talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問題后，老師予以鼓勵(lì)性的評價(jià)。39。教學(xué)過程：一、Warmup the song《Friends》 a speech二、導(dǎo)入明標(biāo) ：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。聽錄音做連線。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。教師指著Wu Yifan的眼鏡。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀短語long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes聽、說、認(rèn)讀句子My friend has blue ?s Wu glasses are ：聽、說、認(rèn)讀短語 long hair、short hair、a green bag、blue glasses、brown shoes。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name? 4．教師出示Chen Jie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? ：What’s her name? 5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。三、作業(yè)：讓學(xué)生聽錄音，跟讀B部分Let’s talk的內(nèi)容和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。Ask and answer:(have a train)S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is...(以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。8．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。3．教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：What39。s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is? He is?教師問學(xué)生：What39。教材相配套的教學(xué)錄音帶。能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?能夠在情景中運(yùn)用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能夠回答。單元教學(xué)建議：利用主情景圖導(dǎo)入話題，幫助了解主要內(nèi)容。單元課時(shí)安排：共6課時(shí)。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）2．教師指著一個(gè)女生說：She39。6．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。s name? Is he tall and strong?聽錄音，跟讀對話。s he? 2．聽音猜人。s tall and is he？His name is...：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教學(xué)重難點(diǎn)：能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。He is cute./ is cute./quite? … is cute./quite.．學(xué)生學(xué)習(xí)單詞cute./quite。教學(xué)重難點(diǎn)：聽、說、讀、寫詞匯o的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過程：一、reparation ?s do的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng) ?s spell的錄音學(xué)生跟讀。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 做接龍游戲。9．兩人一組表演課文。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。free talk Talk about your ?s...She?s...二、Presentation借助前面的free talk 教師：I have a good ?s has long I have short hair.（指著自己的頭發(fā)）從而引出long hair、short hair小組間練習(xí)。三、Practice 教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。教學(xué)圖片。：I say??I say??以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。（三）、Let’s check 教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。s talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let39。s play部分相結(jié)合。:聽音猜人。評價(jià)方法針對目標(biāo)2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。難點(diǎn)：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師：：）學(xué)生小組表演Let’sdo部分的內(nèi)容。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把教室的各個(gè)位置當(dāng)成是家里的各個(gè)房間，讓學(xué)生藏東西，準(zhǔn)備好一個(gè)道具小貓的玩偶，利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：Ihave?.Doyouhaveit?whereisit?讓學(xué)生回答：It’sin/on/under?、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencilbox?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學(xué)生回答出yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用yes,itisn’t來回答。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。）（3）出示chant的內(nèi)容，聽音選擇或聽音連線。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。如：’?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。教師在黑板上展示Let’sdo的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。擺完后，用英語描述。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。說：whereisit?假裝問：Isitinyourpencilbox?學(xué)生回答：No,itisn’，學(xué)生回答：yes,，讓學(xué)生用Isit??來提問，被問到的學(xué)生回答：No,itisn’t./yes,itis.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。教師出示Let’schant部分的掛圖。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Arethey?來提問。學(xué)生分析鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，敢提問多回答，困難不在腳下。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。【考慮到是借班教學(xué)，所以首先要和學(xué)生建立起一種無隔閡的感覺，所以這個(gè)活動(dòng)能很好的燃起學(xué)生的興趣，一起來做一做，既烘托了整個(gè)課堂氣氛，又拉近了師生的距離】 “Put up your hands”來過渡到smart hands的演示。再呈現(xiàn)一句：a small small ball，讓學(xué)生觀察一下a ball on a card和a small small ball這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)al，從而教學(xué)al的發(fā)音?！竟适碌男问綄r和al的詞整合在一起，學(xué)生通過聽和排序分辨兩個(gè)音的區(qū)別】 ，練習(xí)每個(gè)句子，注意一些連讀和輕音。Let’s spell呈現(xiàn) ie在單詞中發(fā)長音的規(guī)律，通過聽力活動(dòng)聽音寫單詞等幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。、鞏固拓展的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲，拓展性練習(xí)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽懂、會(huì)說句子，來評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。學(xué)生可運(yùn)用句式I have an English 。9． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。s in your schoolbag?A: A pencilcase and many : How many books do you have?A: I have English book, a Chinese book, a maths book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。指令為：Put your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。What’s in your schoolbag?An English book, a Chinese book and two storybooks.(設(shè)計(jì)意圖：用自己畫的書籍做問答練習(xí)、鞏固拓展，關(guān)注學(xué)生是否能夠聽懂、會(huì)說句子)