【正文】 了。同學(xué)們，不要把那些行為規(guī)范當(dāng)作是繁文縟節(jié)，也絕不是一種束縛，用我們最自然的心靈去接受、去遵守它們，讓這些行為規(guī)范融入到我們的生活中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量與智慧吧！我的講話結(jié)束，謝謝大家!2012年3月19日第四篇：中學(xué)生國旗下講話稿——唱響青春之歌尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我是來自初二六班的劉牧慧。因?yàn)槟愕囊谎砸恍写碇愕乃刭|(zhì)高低，代表著你在別人心目中的形象與地位，所以它是非常的重要。在新的學(xué)期，愿大家一起努力，做好以下幾點(diǎn)：1．從熱愛學(xué)校，尊敬師長，孝敬父母做起，進(jìn)而熱愛祖國，熱愛人民，做一個(gè)無害他人、有益社會(huì)發(fā)展的人。校園的潔凈需要我們共同保護(hù)，中學(xué)生的文明更需要我們?nèi)ス餐瑺I造。在著裝方面則要以整潔、樸素為好。讓我們共同攜手，唱響那激越的前奏，在迎風(fēng)舒展的國旗下，獻(xiàn)上最真摯的中學(xué)生之歌！第二篇：《奏響實(shí)中規(guī)明之歌》初中國旗下講話稿《奏響實(shí)中規(guī)范文明之歌》，流浪的人們才能重返家園；因?yàn)閻坌模v的靈魂才能活力如初?！钡拇_，所謂公民道德，就是從身邊的每一件小事中表現(xiàn)出來的。第一篇：《奏響規(guī)明之歌》國旗下講話稿講話稿《奏響中學(xué)生規(guī)范文明之歌》尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：春至，校園開始恢復(fù)它的盎然生機(jī)；沒有揮手告別過去的感傷，卻滿懷擁抱未來的無限向往。羅素曾經(jīng)說過：“沒有公民道德，社會(huì)就會(huì)滅亡；沒有個(gè)人道德，他們的生存也就失卻了價(jià)值。我們要用智慧的線條編織夢想，用生活的色彩描繪希望，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ｒ?guī)校訓(xùn)栽培樹苗。不要成為只會(huì)花錢的紈绔子弟，要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，我們的校園才會(huì)更加干凈、整潔！“養(yǎng)習(xí)修德，求知明理”我們中學(xué)生的校訓(xùn)，栽培出了無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)子，所以，我們更應(yīng)當(dāng)以前者為榜樣，謹(jǐn)記校訓(xùn)，為中學(xué)生的生長樹，增添光彩的綠葉紅花。放學(xué)路隊(duì)上要遵守路隊(duì)秩序，保障個(gè)人安全。作為一名學(xué)生，我們要時(shí)刻注重自己的言行規(guī)范，遵守學(xué)校紀(jì)律。有了規(guī)則，才有我們有序的生活，才有我們無盡的自由與快樂，因此規(guī)則的存在必要的。于是太多人感嘆，太多人惋惜。當(dāng)我們迎著東方第一縷晨曦跨進(jìn)校園后，瑯瑯的讀書聲是我們向理想高地發(fā)起沖擊的戰(zhàn)斗號(hào)角，是我們用青春撞擊的雄渾交響；自習(xí)課上，奮筆疾書、埋頭思考、全神貫注、心無旁騖是青春的靜美；夜深人靜，星月孤燈見證著我們成長的歷程，記錄著我們奮斗的足跡，青春豈容我們荒廢？相信自己，人的思想有多遠(yuǎn)，你的人生就有多遠(yuǎn)！青春不是血?dú)夥絼偟男U干，不是隨心所欲的鹵莽，而是充滿理性的實(shí)干，是智勇兼?zhèn)涞钠床?。中國傳統(tǒng)儒家文化所關(guān)注的重要問題之一就是通過修身養(yǎng)性，確立和完善自身的價(jià)值人格。在漢代，“孝廉“已作為選拔官員的一項(xiàng)科目，沒有“孝廉”品德者不能為官。馬克思認(rèn)為合理的社會(huì)或國家應(yīng)該是“相丐=教育的自由人的聯(lián)合體”。小善成就大愛，大義觸動(dòng)心靈，“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌、“最美媽媽”吳菊萍、“最美奶奶”陳賢妹等等一個(gè)個(gè)美德故事、一系列先進(jìn)事跡不斷深入人心，“這些草根人物，以實(shí)際行動(dòng)詮釋道德和人性的力量、承載國人內(nèi)心向善的渴望。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，從塑造道德標(biāo)兵開始，他們的先進(jìn)事跡激勵(lì)著公民的道德自覺。在擁擠的公車上，我們讓一讓座位；在紅燈面前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在家里，我們替父母分擔(dān)一些煩惱。著重抓好青少年的道德教育，遵循其身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律，有計(jì)劃、有步驟地開展道德品質(zhì)教育，努力培養(yǎng)符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人