【正文】 等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容如何建立良好的師生關(guān)系?(簡(jiǎn)答+論述)建立良好的師生關(guān)系要做到：(1)要樹立正確的學(xué)生觀，要樹立以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是有獨(dú)立意義的，成長(zhǎng)中的人。②愉悅的情感。②精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。更多公職類考試信息和資料 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。簡(jiǎn)述教育目的確立的依據(jù)主觀依據(jù)：哲學(xué)觀念、人性假設(shè)、理想人格、價(jià)值取向。③文化影響教育教學(xué)方法的使用。②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。(2)環(huán)境環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。更多公職類考試信息和資料 (4)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。④重視教育立法，倡導(dǎo)以法治教。(2)古代學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，具有非生產(chǎn)性。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。一旦初步形成了班級(jí)秩序，不要輕易去改變它。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。(6)操行評(píng)定。要求學(xué)生一絲不茍、刻苦訓(xùn)練、精益求精，達(dá)到最高的水平，具有創(chuàng)造性。(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：(1)1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到一定質(zhì)量。(2)認(rèn)識(shí)的交往性。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。第三，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一 教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一。教學(xué)觀：(1)從教育者中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構(gòu)成。因此要不斷提升自身在管理方面的知識(shí)、能力、道德和心理素養(yǎng)，提升掛歷質(zhì)量。(2)建立教師威信真正教師威信的樹立，源于教師的人格魅力，源于教師的職業(yè)素養(yǎng)，源于教師的愛、平等與尊重，而不是權(quán)力和威嚴(yán)，更不是討好學(xué)生。③良好的人際關(guān)系。③廣博的科學(xué)文化知識(shí)。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育?？陀^依據(jù)：(1)社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。④文化本身也是一種教育力量(2)教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：①環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。(5)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。⑤出現(xiàn)了雙軌制。(3)古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。? 第一，要關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不斷讓學(xué)生體驗(yàn)到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作。(7)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。德育簡(jiǎn)要說明學(xué)校德育的主要途徑。(3)學(xué)生特點(diǎn)。(2)有利于大面積培養(yǎng)人才。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，是發(fā)生在師生之間(學(xué)生之間)的特殊的交往活動(dòng)。教學(xué)的基本任務(wù)?(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力(5)養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?(1)備課——上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。這是循序漸進(jìn)應(yīng)遵循的一般要求，是行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。傳授知識(shí)和思想品德相統(tǒng)一簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)原則概念及其基本要求。(2)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。從小到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程。(6)正確處理師生矛盾教育教學(xué)過程中，師生之間難免發(fā)生矛盾。作為老師，既要與學(xué)生打成一片，平等交流，又要和保持相互的尊重和自尊。④健康的人格。④必備的教育科學(xué)知識(shí)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。(2)一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度。④文化本身也是一種教育力量(2)教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用。③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：①環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。(5)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。⑤出現(xiàn)了雙軌制。(3)古代學(xué)校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟(jì)與政治的發(fā)展，具有階級(jí)性。(5)古代學(xué)校教育初步發(fā)展。(1)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。③教育具有選擇、提升文化的作用。簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。③對(duì)待集體：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。③組織管理能力。人格上平等關(guān)系。作為教師，要善于與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做學(xué)生的良師益友。(3)教材教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 學(xué)習(xí)觀：自主、合作、探究 教師觀：(1)教師與學(xué)生的關(guān)系：教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(2)教學(xué)和研究的關(guān)系：教師應(yīng)是教育教學(xué)的研究者(3)教學(xué)與課程的關(guān)系：教師應(yīng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者(4)學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系：教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放式教師 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：(1)對(duì)待師生關(guān)系上：強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞。運(yùn)用因材施教教學(xué)原則時(shí)，要做到：①要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求。按課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的體系進(jìn)行教學(xué)是為了保證科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。貫徹這一原則應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(4)課外輔導(dǎo)。(4)有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。(1)難以因材施教。這樣能防止練習(xí)中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習(xí)的自覺性。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(簡(jiǎn)答+論述)(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(3)建立班集體的正常秩序。設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作之一。第四，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。(5)古代學(xué)校教育初步發(fā)展。(1)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。③教育具有選擇、提升文化的作用。(4)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。②對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生。②教育教學(xué)能力。教學(xué)上授受關(guān)系。(3)要善于同學(xué)生交往良好的師生關(guān)系是在交往中形成的，教師要與學(xué)生廣泛而平等的交流，在互動(dòng)中建立起和諧的師生關(guān)系。課程簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的三種表現(xiàn)形式(1)課程計(jì)劃課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，包括學(xué)科科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排(2)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議、附錄。學(xué)生是獨(dú)特的人。(4)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人 教學(xué)。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：第一，按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，即在教學(xué)中要充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。(3)課外作業(yè)的布置與批改。教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)既是目的，又是手段，認(rèn)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的形成。(4)有利于發(fā)揮集體教育的作用。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)簡(jiǎn)述教師使用練習(xí)法的要求：(1)使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。(1)了解和研究學(xué)生。如何形成和培養(yǎng)良好的班集體?班集體具備的特征。第二，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。第三，善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作風(fēng)正派，廉潔奉公。(4)古代學(xué)校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn) 第一，教育的終身化 第二，教育的全民化 第三，教育的民主化 第四，教育的多元化 第五，教育的現(xiàn)代化。(1)遺傳遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。③人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。②教育具有傳播和交流文化的作用。(3)社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程。教師與學(xué)生：(1)傳道者的角色(2)授業(yè)解惑者的角色(3)示范者的角色(榜樣角色)(4)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者(5)朋友的角色(6)研究者的角色作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)(簡(jiǎn)答+論述)(1)道德素養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有四個(gè)方面的要求：①對(duì)待事業(yè)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。(3)能力素養(yǎng)包括：①語言表達(dá)能力。專業(yè)知識(shí)(①本體性知識(shí)②條件性知識(shí)③實(shí)踐性知識(shí)④文化知識(shí))專業(yè)技能(①教學(xué)技巧②教學(xué)能力)專業(yè)態(tài)度：專業(yè)理念專業(yè)情意(專業(yè)理性、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我)職業(yè)道德。既要修煉自己的人格，又要不斷提升文化和能力素養(yǎng)。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) 學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人。(3)從重結(jié)論輕過程到重結(jié)論的同時(shí)更重過程。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。(2)上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。(3)認(rèn)識(shí)的教育性。(3)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。(簡(jiǎn)答)(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(3)課外、校外活動(dòng)(4)共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)(5)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)(6)班主任工作 班集體與班主任。(8)進(jìn)行個(gè)別教育工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。第二，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。上好課的具體要求(1)目的明確：(2)內(nèi)容正確：(3)方法得當(dāng)(4)結(jié)構(gòu)合理：(5)語言藝術(shù)(6)氣氛熱烈(7)板書有序(8)態(tài)度從容 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(材料分析題)熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡在30歲以下（1980年6月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動(dòng)協(xié)議或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。特崗教師招聘報(bào)名采用網(wǎng)絡(luò)形式報(bào)名，不設(shè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。資格初審時(shí)間：2010年6月16日至6月30日。筆試。各市教育行政部門按照考務(wù)要求（另文下發(fā)）務(wù)必于6月25日前將本市考點(diǎn)及考場(chǎng)設(shè)置報(bào)河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。面試資格審查（報(bào)名資格復(fù)審）。面試成績(jī)總分為100分。具體培訓(xùn)時(shí)間由設(shè)崗縣教育局確定，但必須于2010年8月31日前完成。不參加筆試和面試，攜帶本人體檢表直接參加已簽約設(shè)崗縣組織的特崗教師崗前培訓(xùn)，并按照特崗教師招聘有關(guān)程序和要求，完成崗前培訓(xùn)、簽約和