【正文】 例子來記住。再其次，在了解教材的編排基礎上，我就開始對物理教材的內容進行講解。因為在我們所接觸的學習資料中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他才八年級，可能有些我認為很簡單的對他并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。那就是要及時地給予鼓勵和支持，在出現困難的時候，要給與指導性的幫助與支持。通過自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發(fā)現自己在教學中進行的很順利，能夠盡快地適應教學環(huán)境，在暑期教導學生方面取得較好的成果，獲得了學生以及家長的好評。而且這次這個學生是一個將要升入九年級的學生，我相信自己應該能夠教好他，希望能夠真正的讓他在這個暑假學到知識，并且，在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。于是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。事實表明正是如此，她們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問問題，也是愛搭理不搭理的樣子。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。我知道，一個學生連續(xù)兩個小時坐在老師旁聽課會很累，所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。我知道，光講題是沒用的，所以在備課時我上網找到一些相關聯系，每講一些語法點，在掌握后，加以做練習熟練，以達到鞏固。在這個暑假我也不想在像往常一樣無所事事，我希望能提前體驗一下社會。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?；具_到了預想效果。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數量關系分析不準確；③遷移能力較差。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經常把自己的思想過早地灌溉給孩子，然而當學生表現不佳時常常是十分生氣。我第一次去她家的時候已經不是很早了，但是她還沒有起床。針對這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時地予以這類學生鼓勵和支持，鼓勵學生繼續(xù)學下去，在出現困難的時候要給與指導性的幫助與支持。第一篇：2011家教暑期實踐報告2011家教暑期實踐報告我們作為未來教師的師范生，做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經歷。了解到這樣的現狀之后，于是我就小妮進行了交流，通過與她的聊天我知道其實小妮也很希望自己能把學習弄好，只是在基礎差的基礎上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進而表現出種種讓人失望的舉措。小妮是一個十分容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛好是不能扼殺的。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。實踐結果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。而且，黨中央高度重視大學生的暑期社會實踐活動。第二，挑選重點重點單元進行詳解，著重語法點，因為從她們的試卷可以看出，語法占相當大的份量。第三，勞逸結合才是學習的最佳狀態(tài)。她們家長衷心地謝謝我，笑了笑，我也開心地笑了笑?實踐總結：當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的生的需求，我總結出來了四點：在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓學生在以后的考試中，成績有所提高。她們總是說她們不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發(fā)現，這是她們的懶惰。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。關鍵詞：暑期家教 準備工作 工作流程 感想與體會 實踐對象:一名八年級學生實踐目的：對該生八年級下學期所學知識檢測，了解他掌握的情況輔導完成暑假作業(yè)，并使其對九年級課程有一定基礎一、暑期家教前的一些準備工作對于教書育人而言，我不是很熟悉，不具備教學經驗。為了有個充分的準備，我還到一些書店看了一段時間的書，大概了溫習了一下中學的基礎知識，有時候還會練習著講一些內容，然后錄下來自己聽聽，以便對不足的地方做進一步的修改。了解到這一特殊性，我特地去網站上查找了一些關于厭學方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。說到基礎知識，我首先想到了應該充分利用他的物理教材。盡管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經了解到他對課程編排已經有了一定的認識和了解。我在講解過程中注重運用例子，通過舉例，把復雜的題型知識簡單化，把枯燥的概念知識點具體化，使學生更容易接受知識。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。這就是我家教的效果。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……我的學生是兩個高一的男孩和初三的女孩，兩個男孩都比較內向，成績處于中下游，而我要幫他們復習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初中的知識，以便順利進入重點高中。在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。結果，他們幾乎是全軍覆沒。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。小結： 耐心，寬容，關心，責任，友善。雖然我是英語專業(yè)的學生，但我畢竟沒有任何實際經驗，教好表弟對我來說是一個“挑戰(zhàn)”。第二天，為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學的經歷，給他闡明了學生的職責和學習的目的。對于他說的話題，我都認真去聽，從這些我可以更多的了解孩子的心理。那時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。轉眼他就要開學了，我也結束了為期二十天的家教