【正文】 ：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽故事。喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這時(shí)老虎見一只狐貍正在悠閑地散步，就一把撲上去，把狐貍 抓住了。小鹿：（動(dòng)物們都去看了）大家快看，老虎跟在狐貍后面。小兔子:(隨著歡快的歌聲跑著)小猴、小鹿大家快來(lái)玩?。。ㄟ@時(shí)動(dòng)物們都跑了過(guò)來(lái)）小鹿:（輕輕的說(shuō)）大家快躲起來(lái)，老虎來(lái)了!（動(dòng)物們都躲了起來(lái)）老虎：（憤怒的吼叫著）今天什么也沒抓到餓死了。根據(jù)劇本運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表演“老虎出場(chǎng)”、“狐貍出場(chǎng)”等情節(jié)（劇本附后）。學(xué)習(xí)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。二、本次活動(dòng)中，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行角色動(dòng)作模仿，讓其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制，被前面幾位幼兒的動(dòng)作所影響，沒有辦法創(chuàng)新，后來(lái)教師及時(shí)改變了方式，讓幼兒集體自由表現(xiàn)，幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來(lái)，雖然常規(guī)有些混亂，但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。（２）通過(guò)圖片或頭飾來(lái)示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動(dòng)物們來(lái)安慰小羊，掌握故事中角色的對(duì)話。第二篇：中班表演游戲教案中班表演游戲教案活動(dòng)目標(biāo)： 感受游戲的愉悅性，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，同伴間要互相幫助。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。音色、語(yǔ)調(diào)（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。第二次：表演游戲《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)過(guò)程：一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。二、游戲準(zhǔn)備：布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。剛才表演的叫什么？小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？三、第二遍觀看表演。師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來(lái)表演好嗎？第三次：表演游戲《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)過(guò)程：一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（2）、狐貍的動(dòng)作。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。提醒游戲保護(hù)游戲材料。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來(lái)。４、觀摩表演每一個(gè)角色請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。通過(guò)每次的表演游戲，能明顯的看到孩子們的進(jìn)步。材料投入（1）狐貍、老虎頭飾，小動(dòng)物頭飾（2）有靠背有扶手的椅子、長(zhǎng)條椅子。教師還可以和孩子、家長(zhǎng)共同討論、改編、豐富劇情表演。老虎：哈哈，真肥啊。老虎：（垂頭喪氣）你是我的首領(lǐng)，你讓我干什么，我就干什么。咱們?cè)谏掷镒咭蝗Γ纯匆娏宋腋也慌聠?？（說(shuō)著，狐貍帶著老虎向森林深處走去）百獸：（見狐貍身后跟著老虎，小聲議論）老虎來(lái)了！大家快跑?。。娂娞幼撸┖偅海ㄍ敌Γ┠憧?，百獸見了我都逃走了。會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。教師與幼兒一起進(jìn)行對(duì)話。在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。(1)、請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場(chǎng)景。（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。（2）商量選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話