【正文】 圖案?！靶?shù)除法”。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。班共有名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。第四篇：北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目的要求（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“小數(shù)的認識和加減法”。對計算的要求適當，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度。并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。教學(xué)重難點(1)掌握小數(shù)加減法計算方法。(五)整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)教學(xué)目的與要求(1)認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序。通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程?！靶?shù)除法”。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不理想。提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程?！靶?shù)乘法”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力?！靶?shù)乘法”。由于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容?！坝^察物體”。使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。、比較和綜合能力。(一)“數(shù)與代數(shù)”“小數(shù)的認識和加減法”。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。(三)“統(tǒng)計與概率”第六單元“游戲公平”。三角形邊的關(guān)系。(4)小數(shù)除法的計算方法及運用。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力。(五)改進教學(xué)評估方法?！靶?shù)乘法”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。（一）“數(shù)與代數(shù)”“小數(shù)的認識和加減法”。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。（三）“統(tǒng)計與概率”第六單元“游戲公平”。三角形邊的關(guān)系。（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。五、教學(xué)進度（附后）小數(shù)的認識和加減法11課時認識圖形9課時小數(shù)乘法10課時觀察物體4課時小數(shù)除法12課時游戲公平2課時認識方程10課時總復(fù)習(xí)5課時