【正文】 出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有效務(wù)實(shí)的“問題研究”，繼續(xù)指導(dǎo)片區(qū)教研，建立若干個(gè)有效的教研工作組，以團(tuán)隊(duì)開展服務(wù)，確實(shí)為學(xué)校、教師做事實(shí)。教師展示了她們以課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)、促進(jìn)課堂教學(xué)變革的公開觀摩研討課，受到了大家的充分肯定。特別是顯現(xiàn)出課改以來我校團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、向上的校園文化主旋律。一等獎(jiǎng)3人 三等獎(jiǎng)2人四、其他活動(dòng)：單位所有活動(dòng)拍照、會(huì)場布置、封面設(shè)計(jì)等第四篇：美術(shù)學(xué)科工作總結(jié)我校小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研，在本學(xué)期工作計(jì)劃的引導(dǎo)下，在市教育局統(tǒng)籌指導(dǎo)下并配合鎮(zhèn)教辦的工作，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育、教學(xué)發(fā)展、深化教育和教學(xué)改革活動(dòng)。我們先后三次組織全區(qū)性高中美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)，通過研討一是了解目前天河區(qū)高中開設(shè)美術(shù)課的狀況；了解高中美術(shù)課在教學(xué)中存在的問題，也為下一步天河區(qū)高中美術(shù)課程改革提出必要的方案。課堂上能更多地關(guān)注學(xué)生，教師把調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)當(dāng)成首要任務(wù)，學(xué)生從情感上到態(tài)度上都有明顯變化。一學(xué)期來，共聽課51節(jié)（其中包括到區(qū)外聽課9節(jié)）。但自己首先調(diào)整心態(tài)，做到盡快適應(yīng)教研室的工作思路，制定出一學(xué)期的工作重點(diǎn)，有條不紊地開展工作。一、政治思想：本學(xué)期在教研室各位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，無論從政治思想覺悟還是業(yè)務(wù)水平都有長足長進(jìn)。本次展覽不僅展現(xiàn)了很多學(xué)生的才華，也為學(xué)生提供了一個(gè)展示交流的平臺(tái)，使學(xué)生受到一次美得教育。在這樣一次次的培訓(xùn)中，我們漸漸地成長起來，使我們?cè)诮虒W(xué)和工作中有理可尋，有據(jù)可查。在本學(xué)期我們積極參加了學(xué)校組織的三課活動(dòng)，組長高妍執(zhí)教的《有趣的線造型》和組員趙麗榮執(zhí)教的《花點(diǎn)心》都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。其次美術(shù)組教師也都獲得個(gè)很多殊榮。并組織學(xué)生參加了各級(jí)各類的書畫大賽，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致好評(píng)。美術(shù)組成員扎扎實(shí)實(shí)地完成自己的教學(xué)工作，并能在一起針對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，并及時(shí)反思，真正使新課程理念落實(shí)到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。半年來，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。在活動(dòng)中聽到了很多高質(zhì)量的美術(shù)課，受益匪淺。提高了兒童的良好修養(yǎng)和較高的審美情趣。半年來，美術(shù)教研組在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、全體美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，美術(shù)組教師積極參加區(qū)、市、省組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和聽課活動(dòng)。并組織學(xué)生參加了各級(jí)各類的書畫大賽，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致好評(píng)。其次美術(shù)組教師也都獲得個(gè)很多殊榮。不說有損國家有損黨形象的話，不做有損教研室和教研員形象的事。在以往的調(diào)研中，也明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)校老師在教學(xué)中還是“穿新鞋走老路”，或打著“課改”的口號(hào)，在盲目地發(fā)揮。通過一學(xué)期的調(diào)研，看到了優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)不足。不足：部分學(xué)校教師在教學(xué)中過多地關(guān)注微觀教學(xué)，教師對(duì)所教年級(jí)、學(xué)段總體知識(shí)技能傳授理解不夠，學(xué)段之間的知識(shí)技能銜接不清晰，也可以說對(duì)小學(xué)六年、中學(xué)三年整體學(xué)科知識(shí)技能的脈絡(luò)了解不夠。區(qū)里組織以下活動(dòng)開學(xué)初組織了“首屆天河區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師美術(shù)作品展”，參加老師140多名，展出作品180余幅，涵蓋主要畫種?！翱鞓访佬g(shù)教學(xué)”活動(dòng)把“說”“唱”“舞”引入美術(shù)課堂，讓低年級(jí)的孩子，在輕松愉快中充分調(diào)動(dòng)自己的感官，觸動(dòng)了感知覺與表現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立正確的質(zhì)量觀，把“三個(gè)維度”落實(shí)到教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控中。如：課改年段與非課改年段的教材培訓(xùn)。繼續(xù)切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)“傳、幫、帶”，為教師的成長營造良好的環(huán)境。作為教研室的一個(gè)成員第一職責(zé)是認(rèn)真執(zhí)行本單位制定各項(xiàng)規(guī)章制度，教研室直接面對(duì)學(xué)校、面對(duì)老師，因而，時(shí)刻提醒自己：自己所做的每一項(xiàng)工作不僅代表自己也代表著教研室的形象。如：某中學(xué)一位老師，工作五年一直處于低調(diào)、對(duì)自己教學(xué)沒信心，當(dāng)我聽她上的高中課，我發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢(shì)，她和學(xué)生很親近，于是要求她大膽改變傳統(tǒng)的教學(xué)程序，讓學(xué)生走向講臺(tái)，自己只是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者，盡管這樣上課還有許多不完善的地方，有待進(jìn)一步探索研究，但這樣的課堂令她感慨萬分，她說“我工作五年了，沒有像今天這樣快樂，沒有像今天這樣感受到教學(xué)的快樂，沒有像今天感受到和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的快樂”。通過這樣的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)，側(cè)重學(xué)生自身感受，使學(xué)生從更廣的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)。你說到一，我做到一，你沒說到二我就不會(huì)去做到二。組織指導(dǎo)教師參加，尤其是高中教學(xué)觀摩活動(dòng)，每次都組織人員參加