【正文】 第一學期九（11）班語文科教學總結清新縣浸潭鎮(zhèn)第一初級中學光陰似箭，日月如梭。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。真正做曉之以理，動之以情。第三、做好后進生轉化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。四、改進措施。讓學生自己提問，學生回答，將課堂還給學生。完成了上級下達的教學任務。三、語文教學的思考雖然九年級語文有其自身的復雜性和特殊性，但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。面對這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實現(xiàn)目標。二、一年來語文教學的主要做法一是針對本班學生實際，我首先制定適全本班特點的語文教育目標?？纪旰笠欢ㄗ屑殭z查。特別是對理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復訓練。六、善于取舍,精選精練。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如測試語文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學生的理解水平,還有測試其運用能力等。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學生學好語文,就要讓他們喜愛語文,對語文產生愛好。五、大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。在不增加學生負擔的情況下,再次及時精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點。考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間。在學習思想上，一年來學生經(jīng)歷了一個“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個階段。雖然我教的這個班的學生語文學習能力遠不及我之前帶八年級時那個班，但我從沒有放棄過我的學生，始終堅信通過師生的不懈努力，學生的語文成績肯定會有較大步。從今年的語文教學工作來看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。合格70人，﹪。，注重課堂提問的藝術，讓學生快樂學習。教者所要完成的任務不是繼續(xù)打基礎，而是為學生搭設一架通向運用階段的梯子，讓學生順利完成知識的遷移和能力的轉化。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，取長補短，爭取更大的成績。二、課堂教學方面自己堅持認真提早備課，不但備教材并依據(jù)學生特性因材施教。三、個人進步方面（一）業(yè)務方面：積極參與了學校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關學科教員的課共27節(jié)，以學習他們好的教學經(jīng)歷。