【摘要】、像.要使觀眾看到正立的像,立的;如果將其放在距課本15cm左右觀察時,我們會發(fā)現(xiàn)書上的字是望遠(yuǎn)鏡都是由兩組透鏡組成的,其中,它能成、像,要使物體
2025-11-19 19:17
【摘要】《生物的進(jìn)化》教案教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。2、概述生物進(jìn)化的主要歷程。能力目標(biāo)通過利用觀察、對比,使自己的識圖能力進(jìn)一步提高。情感目標(biāo)1、通過對化石資料的搜集,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,熱愛科學(xué)的態(tài)度。2、通過對比生命起源認(rèn)識的不同觀點,使學(xué)生進(jìn)行唯物主義生命觀的教育,自覺抵制非科
2025-11-10 14:37
【摘要】《生物的分類》教案教學(xué)目標(biāo)1、知識:嘗試根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行分類。列舉植物和動物的主要類群。2、能力:在嘗試分類活動中,對動物和植物的主要類群的有關(guān)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),體驗分類的基本方法。3、情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生在生活和工作中樹立分類的意識。教學(xué)重點①嘗試根據(jù)生物的特征對生物進(jìn)行分類。②探究并掌握生物的分類方法。
2025-11-10 14:36
【摘要】第2節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)你見過這些會發(fā)光的生物嗎?。。,樹立利用生物科學(xué)為人類服務(wù)的意識。自學(xué)交流??。。。轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù),將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中,改造生物的遺傳物質(zhì),使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營養(yǎng)和消費品質(zhì)等方
2025-11-28 21:20
【摘要】《生物的分類》教案教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)①說出生物分類的意義、生物分類概念及依據(jù)。②嘗試對植物和動物根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類;列舉生物的主要類群。能力目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。②通過探究生物分類方法、分類活動,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀①通過做一
【摘要】《生物的進(jìn)化》教案教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固各類型的動物、植物的主要特征2、根據(jù)各類型生物的主要特征,讓學(xué)生嘗試排列出生物的進(jìn)化順序,從中概述生物進(jìn)化的主要歷程,形成生物進(jìn)化的基本觀點。3、通過小組游戲競賽活動,激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、比較綜合、合作交流等能力。教學(xué)重點:概述生物進(jìn)化的主要歷程教學(xué)難點:
【摘要】課題探究----凸透鏡的成像課時1課型展示學(xué)生活動(自主參與、合作探究、展示交流)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、研究并知道凸透鏡的成像規(guī)律2、通過探究凸透鏡成像規(guī)律,學(xué)習(xí)運用具體的物理學(xué)研究方法3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和互相協(xié)作的精神7、實驗數(shù)據(jù)記錄表格凸透鏡的焦
2025-11-10 14:38
【摘要】彈簧測力計就是測量力的大小的工具,在生活中常被叫做彈簧秤。彈簧秤的構(gòu)造彈簧掛鉤提環(huán)指針刻度板?人們生活中習(xí)慣用“克”“千克力”來表示重力和其他力的大小。力的單位?國際上通用力的單位叫做牛頓,簡稱牛,用“N”表示。1?!?00克力
2025-11-28 13:33
【摘要】一個力作用在一個物體上會產(chǎn)生哪些作用效果?使物體發(fā)生形變使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變力的作用效果問題物體不受力的作用,將做什么運動?靜止的物體,在沒有受到外力的作用的時候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)。實驗器材:斜面、毛巾、桌面、圓柱體1、圓柱體從斜面上滑下后,為什么最終會在水平面上停下?
2025-11-29 04:57