反思教學(xué)反思陳太丘與友期行xiexiebang推薦(更新版)
【正文】 位，小組內(nèi)互譯課文。一是學(xué)生的精彩表演后，教師評價不到位。要想使故事生動，必須加入人物的語言，動作，心理，神態(tài)的描寫。有幾個班我是分為兩大板塊兒進(jìn)行，先積累后運用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種模式不靈活，說成語的意思有點費時間。如果要學(xué)生把這個故事講下，可能導(dǎo)入的部分就要花去五六分鐘時間，從時間上不劃算。第四篇：陳太丘與友期行的教學(xué)反思最早聽說要送教下鄉(xiāng)，選了又選，最后確定《陳太丘與友期行》，想一想這節(jié)的內(nèi)容比較簡單10個字，學(xué)生容易理解，沒有什么要講的？最初準(zhǔn)備采用的是以朗讀為主的方式。這堂課的主體是學(xué)生?！本渥拥姆g主要就是舉一個例子來說明翻譯句子的方法。關(guān)于他們的美談，至今流傳。在我們名師工作室主持人的幫助下，我們語文備課組幾位老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，名師工作室成員的努力下。禮：就是禮貌，要尊敬他人。然后留給學(xué)生充足的時間去自讀，熟悉課文內(nèi)容。具體來說，就是要求明確，反饋明確，落實明確．教學(xué)準(zhǔn)備完成了，但教學(xué)課堂是千變?nèi)f化的，因為課堂教學(xué)設(shè)計只是我單方面的行為，如何有效地貫徹，還要看學(xué)生們的反應(yīng)和配合。我想不足的地方也是很多，比如，在小組合作時，我提出的要求比較詳細(xì)，但在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)中并沒有逐一落實到位，只是抓住了認(rèn)為比較重要的部分，有的字詞掌握的不太好，還有對于學(xué)生的提問，涉及面還可以更廣一些，要加強課堂是所有學(xué)生的課堂的觀念，那些沉睡著的，羞怯的，敏感的心靈更需要老師在課堂上給予更多的鼓勵和機會。在這我講的這節(jié)課中，此處應(yīng)是難點但學(xué)生按照句式也很容易完成了目標(biāo)任務(wù)，同樣此環(huán)節(jié)應(yīng)留給學(xué)生充足的時間，而我這節(jié)課此環(huán)節(jié)留有的時間有些少，顯得節(jié)奏有些急。此處可設(shè)置情境，給學(xué)生為人處世的啟迪。本課單單是導(dǎo)入的設(shè)計，我就進(jìn)行了五次。五是運用陳元方11歲時巧妙應(yīng)答袁公的故事，這個故事，()與本課元方七歲時的故事，有種水天相接的感覺，最終敲定用《元方善對》的故事。然后在另一個班告訴學(xué)生講故事的時候要要介紹清楚，語言要生動形象，最終效果還是不理想，究其原因還是老師指導(dǎo)太過于籠統(tǒng)，學(xué)生思想上沒有形成清晰的認(rèn)識，讓講故事語言缺乏感染力。在課堂上，老師滔滔不絕的講，學(xué)生“正襟危坐”，這樣的課事倍功半。在我們名師工作室主持人的幫助下，我們語備組幾位老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，名師工作室成員的努力下。關(guān)于他們的美談，至今流傳。”句子的翻譯主要就是舉一個例子說明翻譯句子的方法。這堂的主體是學(xué)生。第五篇：陳太丘與友期教學(xué)反思《陳太丘與友期》教學(xué)反思許傳敏《陳太丘與友期》是一篇很多人都熟悉的名篇。要求學(xué)生再讀課文。四、動容品讀，拓展延伸。完成了《陳太丘與友期》的教學(xué)，反省自己的得失，我覺得有以下幾個方面值得研究：（一）古文教學(xué)一定要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。
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