【正文】 三篇：走進(jìn)安徒生童話(huà)教案同學(xué)們，開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立一段時(shí)間了。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。她死了,在舊年的大年夜凍死了。讀書(shū)前老師想請(qǐng)你們分享一下你們平時(shí)的閱讀方法。（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生介紹安徒生。第二篇：走進(jìn)安徒生,走進(jìn)《安徒生童話(huà)》教學(xué)過(guò)程：一、看故事激趣導(dǎo)入，揭示主題。你想知道她是誰(shuí)？ 請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺?? 她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。?出是安徒生資料?安徒生童話(huà)真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：（出示）如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。同學(xué)們喜歡童話(huà)嗎？你看過(guò)哪些童話(huà)故事？生答。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。老師這也有一些安徒生的資料，大家來(lái)看一看。?1848年，他到國(guó)外去旅行。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。你別問(wèn)，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。同學(xué)們平常在課外閱讀過(guò)程中都有搜集資料的習(xí)慣，課前老師布置大家搜集有關(guān)安徒生的資料，搜集好了嗎？（估計(jì)學(xué)生搜集好了）下面請(qǐng)同學(xué)們把你們搜集到資料給大家展示一下。忘不了她光著腳丫走在雪地的樣子，忘不了她又冷又餓縮在墻角的樣子，同學(xué)們，讓我們?cè)偃タ纯茨莻€(gè)可憐的賣(mài)火柴的小女孩吧。學(xué)生讀教師出示:(1)第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。教師啟發(fā):從那些描寫(xiě)中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒(méi)有)她身邊只有這些沒(méi)有賣(mài)出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的猶豫表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰(shuí)能把這種猶豫讀出來(lái)?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?教師提問(wèn)3個(gè)同學(xué)讀)教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。最后送大家兩句話(huà)：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那； 讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。4.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，老師在上節(jié)讀書(shū)課布置了讓同學(xué)們搜集安徒生資料的作業(yè)，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）生1：安徒生?！九_(tái)灣】張曉風(fēng)6過(guò)渡：今天就讓我們一起走進(jìn)安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典童話(huà)故事。生3：生4：看來(lái)同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，今天我們還要學(xué)習(xí)一些新的讀書(shū)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用此方法快速閱讀童話(huà)尋找答案。小結(jié)：同學(xué)們，像剛才這樣我們通過(guò)細(xì)細(xì)的讀文章，品詞賞句來(lái)感受文中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)作者的設(shè)計(jì)，這種讀書(shū)方法我們叫它精讀。本節(jié)課是導(dǎo)讀課，目的是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己課外主動(dòng)去閱讀《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書(shū)?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書(shū)卡。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)。①聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。