【正文】 變換形式去讀，教師適時引導(dǎo)去讀，才能真正地讓學(xué)生去理解課文，感悟課文。如對白楊的特點的理解，主要抓住爸爸的一段話來領(lǐng)會，在這部分，我先重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，學(xué)生有了一定的了解后再分小組討論，當(dāng)學(xué)生還有些困難的時候，再次來朗讀這段話，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會到了白楊具有高大挺秀、生命力強、堅強不屈的特點。，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題，而且熱情贊揚了白楊生命力強，堅強不屈的品格，讀到這里你對白楊產(chǎn)生了什么感情？（崇敬）請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié)?！雹龠@句話廛了白楊的什么特點？從哪些關(guān)鍵詞可體會出？（生命力強。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。課時安排：2課時?？梢杂蒙稀澳膬??哪兒??”、“不管??不管??總是??”等詞。白楊樹從來就這么直，城市綠化需要它，它就在那兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（點生談感受）師：你們的描寫讓我們仿佛看到了高大挺秀的白楊像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著邊疆。給學(xué)生的朗讀配樂，自己聲情并茂的范讀，男女聲分讀，小組朗讀，集體朗讀。教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！?◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點？ ◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅強不屈的品格嗎？ ◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅強不屈的特點，咱們來做一個小練習(xí)。，細細品讀爸爸介紹白楊特點的三句話。從哪兒看得出列車在前進呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。四、指導(dǎo)寫字，示范書寫（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。第一篇：白楊教案3．白楊 教案教學(xué)目標(biāo)，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。（2）學(xué)生分角色朗讀?！币痪浜?，老師更進一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點？ 指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強的特點讀出來嗎？ ③學(xué)生品讀“不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢？：同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》 板書設(shè)計： 疆 借物喻人三次沉思父親表情變化：微笑嚴肅微笑 教學(xué)反思與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《白楊》，凝眸回望，有不少的收獲，也有些微的不足。教學(xué)時，我注重了用不同的方式和方法進行朗讀。（板書：環(huán)境惡劣）師：翻開課本第10頁，回顧一下，文章主要講了一件什么事情？師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都寫下了自己對白楊樹的看法，誰來說一說你寫的內(nèi)容。白楊樹從來就這么直，我們的校園需要它，它就在那兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（出示新疆現(xiàn)在的圖片，讓學(xué)生感受變化，從而對扎根邊疆的建設(shè)者有更深的了解）四、進行練筆，情感升華師：此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么？把心中的所思所想寫下來吧。教學(xué)難點：領(lǐng)悟爸爸的心愿。，教師描述：茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙胡的只是滿地的沙石。★“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干。③指導(dǎo)感情朗讀。：爸爸介紹的這一點知識就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？②他為什么又露出了微笑？，請學(xué)談最后一句話的含義。對白楊的特點和父親表白的心愿這一難點，在備這一課的時候我有些擔(dān)心學(xué)生是否能體會得出來，于是課堂上我創(chuàng)造一切機會盡量讓學(xué)生去讀，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的。同時，對白楊的特點，在學(xué)生理解困難時，如果采取分句朗讀，學(xué)生就能較容易地領(lǐng)會出其特點。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子，概括中心思想。因此，人們都很喜歡它。2．讀熟課文。學(xué)習(xí)本文的寫作方法，掌握一些借物喻人的寫作技巧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：通過給同學(xué)們放映一些事先準備好的圖片，邊瀏覽邊疆的圖片，邊介紹邊疆的自然、經(jīng)濟、文化。并重點解釋“昏黃一體”的意義和在本文中用的好處