【正文】 分析任課教師：一、試題特點(diǎn)縱觀整份期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。第三小題，學(xué)生做得比我想象的要好，我們練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)，并反復(fù)練習(xí)，所以較好。經(jīng)過(guò)上一年和這學(xué)期的努力，學(xué)生解方程的正確率越來(lái)越高，%，雖然正確率不是很高，但是這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)步了。第三大題：選擇。試題分析第一大題：填空。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢查的良好習(xí)慣。作圖題第三小題，第3小題，長(zhǎng)方形繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90176。例如：填空題第一小題兩個(gè)比都相等了，還“不能” 組成比例。計(jì)算部分。題型多樣、豐富、靈活，能全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。第四、存在的問(wèn)題個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算還存在較大的失誤。第六題中的第5小題工程問(wèn)題學(xué)生對(duì)“工效比”沒(méi)有理解清楚，失分也比較嚴(yán)重，第6小題圓柱的有關(guān)計(jì)算，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性也較低。每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解，對(duì)多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。如（判斷題的第2小題）。試卷分為基礎(chǔ)題、計(jì)算題、操作題、解決問(wèn)題四大板塊，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，突出了靈活性、能力性、全面性的原則，即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。還有粗心，字跡潦草，卷面欠整齊。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，要注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高了考試水平。我在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生孤陋寡聞。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。三、存在問(wèn)題:基礎(chǔ)知識(shí)部分。由此可見(jiàn)，在這方面還極為欠缺。例如：填空題第一小題，選擇題第二小題。（5）、還有五六個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)特別差，不具備用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的能力，甚至簡(jiǎn)單的計(jì)算都不能完成，所以成績(jī)一直保持在個(gè)位分到二三十分之間。多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信心，并且上課做到精講多練，面向全體學(xué)生，加大培優(yōu)扶困力度。第十小題是圖形變化方面的題目，%，原因主要是描述對(duì)稱(chēng)的時(shí)候數(shù)學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)造成的，如果要是運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”知識(shí)來(lái)描述，學(xué)生還能說(shuō)對(duì)的。第三小題出錯(cuò)的也較多，學(xué)生也知道半圓周長(zhǎng)的求法，但是這里不是數(shù)字，而是字母，學(xué)生就不會(huì)表示了。這一題學(xué)生做得不好，%，原因一是只列出算式?jīng)]有計(jì)算，原因二是不會(huì)根據(jù)線段圖找出對(duì)應(yīng)的量從而列式。第七小題，是有關(guān)利率的問(wèn)題，公式大家都知道，但還有同學(xué)做不對(duì)，原因一是沒(méi)有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求，有的同學(xué)只求了一個(gè)，原因二計(jì)算能力差造成的。本次參考人數(shù)18人，及格人數(shù)12人，%，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率50％，最高分90分。第一題是修改病句，句子中有兩處病因，個(gè)別同學(xué)由于粗心只改出了一處。第二題《一夜的工作》這篇課 1文是實(shí)習(xí)老師講的，對(duì)于這個(gè)中心句敲得不死，部分學(xué)生判斷出錯(cuò)。閱讀（二）《為人民服務(wù)》節(jié)選這道題中的三道題學(xué)生的答題正確率都為100%，只有理解節(jié)選中第二自然段的內(nèi)容扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，意思“層層遞進(jìn)”部分學(xué)生不會(huì)填，衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)和接受任何人正確批評(píng)的目的很多學(xué)生的表述不準(zhǔn)確、不完整。然而暴露出的不足也不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在：一是語(yǔ)言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；二是謀篇布局能力差，詳略安排顛倒，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四，毫無(wú)條理；三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，亂涂亂畫(huà)，錯(cuò)別字連篇。高年級(jí)仍然不要忘了識(shí)字寫(xiě)字是一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。《課標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”的要