【正文】 傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。二、教材分析本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。學習使用句號、問號和嘆號。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。保護環(huán)境、愛護動物?？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。保護環(huán)境、愛護動物。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。二年級上冊語文教學計劃2教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能力目標學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！按笪枧_”是在綜合基礎(chǔ)上的延伸和拓展，以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力?？陔H交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。二年級上冊語文教學計劃1一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。扎實進行語言訓練，仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。他們都是農(nóng)村學生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學生還只限于讀作文選。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi)。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。學習使用常用的修改符號二、教材分析本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能夠有選擇地閱讀課外書籍。小學六年級上語文教學計劃【3】一、課標對本冊教材的要求學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。習作教學對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。五、教學重點：。，感情真實。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生 人，男生 人，女生 人。習作。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。以上作業(yè)均應課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓練項目的做法。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。（２）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。（２）繼續(xù)養(yǎng)成專心聽講的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。初步感受漢字的形體美。會分角色朗讀課文。學會查字典會運用音序查字法查字，懂得音序、音節(jié)。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，并主動與他人交換修改。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。經(jīng)過一年的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學習寫日記。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能背誦指定的課文。(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結(jié)合，加強學法指導。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。識字寫字(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。能復述課文。四、教學重難點認識450個字，會寫350個字。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。大部分學生喜歡學習語文。注重積累，加強運用，引導學生參加語言實踐活動。四、教學目標學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習慣。（三）、課后練習簡化內(nèi)容，突出重點，加強了詞語和句子的基礎(chǔ)訓練。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解日記的格式，學習寫日記。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭