【正文】 和所培育的紅巖精神，使這片紅色土地名揚(yáng)中外，成為著名的革命圣地和全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地。譬如著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)黃顯聲將軍，“挺進(jìn)報(bào)”作者陳然烈士，同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)周均實(shí)等等。國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，這里是關(guān)押和殺害革命志士的人間地獄。紅色之旅，受益非淺。接著，他又從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)始探索社會(huì)主義建設(shè)的道路。1925年，毛澤東回家鄉(xiāng)開(kāi)展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，建立了中共韶山支部。故居為土木結(jié)構(gòu)，泥磚墻，小青瓦，坐南朝北、是呈凹字形的農(nóng)舍，東邊13間小青瓦房為毛澤東家，西邊5間茅草房為鄰居家，居中的堂屋兩家合用。同時(shí)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育基地歷史、地理位置、影響、意義等做大范圍的宣傳，可以做宣傳單，紀(jì)念冊(cè)，整理編輯書籍等。盡可能為青年職工多提供培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，要用較短的時(shí)間使業(yè)務(wù)人員知識(shí)水平普遍達(dá)到大專程度以上。選拔配備得力的基地領(lǐng)導(dǎo)，必須考慮這樣幾個(gè)條件：（1）有強(qiáng)烈的事業(yè)心和開(kāi)拓進(jìn)取精神，敢于探索、敢于創(chuàng)新，在堅(jiān)持把基地作為愛(ài)國(guó)主義教育重要陣地的前提下，促進(jìn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步增長(zhǎng)；（2）懂業(yè)務(wù)、肯鉆研、會(huì)管理，善于調(diào)動(dòng)員工的積極性；（3）協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有開(kāi)放的工作思路和工作方式，善于抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇。解決基地的投入問(wèn)題需要多方面的共同努力。我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)形成固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的最深厚的感情。參觀完毛澤東故居、毛澤東銅像廣場(chǎng)、讓我對(duì)毛澤東的一生有了充分的了解：毛澤東同志把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)我們黨和人民，找到了一條新民主主義革命的正確道路，完成反帝反封建的任務(wù)，結(jié)束了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義制度。1921年春[愛(ài)國(guó)教育考察報(bào)告(共2篇)] 節(jié)，他回到韶山，教育家人“舍小家為大家”，率領(lǐng)弟弟和堂妹外出干革命。我們一行人來(lái)到故居時(shí)，天氣晴好，陽(yáng)光灑在故居門前的水塘里，波光粼粼，回想起1893年12月26日，毛澤東就誕生在這優(yōu)美的田園風(fēng)光中，不禁心生“好山好水育偉人”的感嘆。接著，他又從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)始探索社會(huì)主義建設(shè)的道路。參觀完毛澤東故居、毛澤東銅像廣場(chǎng)、讓我對(duì)毛澤東的一生有了充分的了解：毛澤東同志把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)我們黨和人民，找到了一條新民主主義革命的正確道路，完成反帝反封建的任務(wù)，結(jié)束了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義制度。毛澤東故居依山傍水，楓梓山、象鼻山等山環(huán)護(hù)周圍，青松郁郁，翠竹婆娑。”由此可見(jiàn)，少年時(shí)期的毛滲東就胸懷大志，以天下為已任了。每年都有全國(guó)各地的游人來(lái)到毛主席的銅像前獻(xiàn)花、敬禮，我們到了后列兩排向毛主席三鞠躬，寄托我們對(duì)主席的懷念和敬意之情。篇二：武漢市愛(ài)國(guó)主義教育基地調(diào)研報(bào)告武漢市愛(ài)國(guó)主義教育基地調(diào)研報(bào)告引言愛(ài)國(guó)主義教育基地是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育以及精神文明建設(shè)的主要陣地，是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的鮮活教材，是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要課堂。一 武漢市愛(ài)國(guó)教育基地概況據(jù)初步了解，目前湖北省一共有十七家愛(ài)國(guó)教育基地，分別是武漢二七紀(jì)念館武昌中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館紅安黃麻起義和鄂豫皖蘇區(qū)革命烈士陵園辛亥革命武昌起義紀(jì)念館李時(shí)珍紀(jì)念館“八七會(huì)議”會(huì)址紀(jì)念館聞一多紀(jì)念館湖北省博物館瞿家灣湘鄂西革命根據(jù)地舊址周老嘴湘鄂西革命根據(jù)地紀(jì)念館1紅安七里坪革命紀(jì)念1大悟宣化店中原軍區(qū)舊址及新四軍愛(ài)國(guó)教育基地多為開(kāi)放式的，具有紀(jì)念意義，能夠吸引對(duì)歷史感興趣的人群，更容易讓他們接受愛(ài)國(guó)教育，這些地方愛(ài)國(guó)氣氛很濃，可以幫助參觀人員了解老一輩先烈們?cè)谀莻€(gè)黑暗年代艱苦奮斗的精神，對(duì)于加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)全國(guó)人民特別是青少年的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神，帶動(dòng)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。針對(duì)以上問(wèn)題和原因分析，并借鑒一些兄弟城市的行之有效的經(jīng)驗(yàn)，我們提出如下建議：（一）“政府領(lǐng)導(dǎo)重視，增加基地投入”是前提。抓基地建設(shè)，要著重抓領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，特別是一些重要基地，一定要配備強(qiáng)有力 的班子，尤其是要選好一個(gè)具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和工作能力的帶頭人。提倡鉆研業(yè)務(wù)、好學(xué)上進(jìn)的良好風(fēng)氣。對(duì)全市各基地宣傳品的品種、規(guī)格、風(fēng)格進(jìn)行規(guī)范制作，使之成為寧波城市形象設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。我們一行人來(lái)到故居時(shí)，天氣晴好，陽(yáng)光灑在故居門前的水塘里，波光粼粼，回想起1893年12月26日，毛澤東就誕生在這優(yōu)美的田園風(fēng)光中，不禁心生“好山好水育偉人”的感嘆。1921年春節(jié)，他回到韶山，教育家人“舍小家為大家”，率領(lǐng)弟弟和堂妹外出干革命。參觀完毛澤東故居、毛澤東銅像廣場(chǎng)、讓我對(duì)毛澤東的一生有了充分的了解：毛澤東同志把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)我們黨和人民，找到了一條新民主主義革命的正確道路，完成反帝反封建的任務(wù)，結(jié)束了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義制度。即感受到了我國(guó)悠久的歷史文化，又領(lǐng)略了祖國(guó)的山川秀美、更是重溫了一代偉人的豪情壯志、豐功偉績(jī)。二戰(zhàn)后期，曾在此建設(shè)“中美特種技術(shù)合作所”。但是他們又有所區(qū)別，白公館里關(guān)押的都是軍統(tǒng)認(rèn)為“案情嚴(yán)重”的政治犯。1945年重慶談判期間，毛澤東亦駐足紅巖。一批珍貴文物分別陳列在“家鄉(xiāng)與家族”、“童年在廣安”欄目?jī)?nèi)；“情系廣安”展室中有黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參觀瞻仰的照片及全國(guó)“南巡杯”書畫大賽的近千幅作品。更加有力地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合實(shí)際，科學(xué)謀劃發(fā)展，全面推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，努力走出一條符合自身實(shí)際的率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展之路?；厥走^(guò)去，我們驕傲自豪。短暫的紅色之旅，讓我們看到了中華民族的錚錚鐵骨。二、考察活動(dòng)及感悟一天的教育考察活動(dòng)共分為三部分：（一）海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇中海林市子榮小學(xué)校長(zhǎng)論壇由大課間操展示、王校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理的解讀、艾校長(zhǎng)對(duì)大課間操的設(shè)計(jì)排練成型等一系列的講解，孫校長(zhǎng)以《信息化時(shí)代下的教育變革》為主題，三位校長(zhǎng)進(jìn)行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽(tīng)王偉主任總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓我們了解信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)教育的深度影響。學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)教育的價(jià)值追求；她的心目中，有對(duì)理想學(xué)生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識(shí)及能力，擁有強(qiáng)健的體魄。羅蘭的話：“我看透這個(gè)世界，但我仍然熱愛(ài)它”，正是何勇校長(zhǎng)教育追求的智慧和勇氣。以海林市二中為例，談?wù)勎业母形?。智慧在這里生長(zhǎng)，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。⑸注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，國(guó)際交流活動(dòng)豐富。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。