【正文】 何處理孩子與異性同學(xué)交往的事情，這樣一來，陳舊的材料也便有了獨(dú)特的新意。其次，選材要典型。質(zhì)疑和批判是激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)欲望的有效方式，而且，這種思維方式很符合渴望心靈飛翔的中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。賀：我認(rèn)為寫作與生活應(yīng)互為因果關(guān)系，生活（閱歷）豐富有助于寫作表達(dá)，寫作有利于提升生活品位。干：心靈的豐富和生活的豐富遠(yuǎn)不是一回事，通過閱讀才能獲得心靈和眼睛，然后才是生活的體驗(yàn)。干：我不同意把學(xué)生寫作欲望淪喪的原因歸結(jié)到缺少生活或生活太單調(diào)與貧乏。我突然想到了一點(diǎn)：教師自己善寫作，這是不是就可使學(xué)生的表達(dá)欲望得到“保鮮”，獨(dú)立人格得到保證呢？姜：關(guān)于“保鮮”一說，我的理解實(shí)際上就是一種寫作的沖動。我在作文教學(xué)實(shí)踐中深切地認(rèn)識到，只要有日記的習(xí)慣，自然就會有隨時(shí)寫作的習(xí)慣。時(shí)間不夠，幾乎每門學(xué)科都這樣喊，可中國學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是世界上有名的長。形而下的空間包括教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)或提供的小報(bào)、舞臺、網(wǎng)絡(luò)、黑板等等，但形而上的空間我覺得就太大了。關(guān)于“第一讀者”，可能這個(gè)概念很不全面，但是如果聯(lián)系到建構(gòu)主義等理論，把閱讀視之為一種對話的話，這個(gè)詞的意思就是：作文是在師生對話的過程中產(chǎn)生的，并且在對話的過程中不斷完善，作文的主體（包括主題的確定、材料的選擇、文本的建設(shè)等）是學(xué)生，教師作為“第一讀者”，始終關(guān)注這個(gè)過程，并且通過對話表達(dá)一個(gè)讀者的喜好、看法、意見。賀：確實(shí)如此。譬如，有些小說甚至可以不表達(dá)意義，如名著《洛麗塔》等。作文教學(xué)幾十年了，關(guān)于文本建設(shè)從來沒有人考慮過，作文也有與時(shí)俱進(jìn)的問題。“道”，已經(jīng)被狹隘地理解為某一種明確健康的思想，一篇本應(yīng)抒寫學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在情感的作文一旦承載了那么沉重的外加的“道”，便不可能再是一個(gè)人的喜怒哀樂、酸甜苦辣、嬉笑怒罵在紙上的凝結(jié)。作文應(yīng)該是學(xué)生的成長過程，應(yīng)該是學(xué)生生命歷程中最精彩的瞬間。賀：在新課標(biāo)下，必須改變學(xué)生把作文當(dāng)作任務(wù)的態(tài)度。作文教學(xué)思想中最大的毛病是對“文以載道”這四個(gè)字的頂禮膜拜。說到這里我又想起一點(diǎn)，那就是文本建設(shè)。況且，話題作文之后，又該是什么樣的作文登場呢？ 姜：是的，現(xiàn)在的寫作過于在立意上花費(fèi)精力，其實(shí)，真正偉大的作品，可能主題就非常簡單。即便是一個(gè)非常成功的寫作者，他也面臨著寫作上的節(jié)制，不是什么話都可以講，也不是你握有某種話語權(quán)力就可以放縱自己的情感，因?yàn)閷懽髦凶畲蟮募芍M可能就是任性使氣，大顯才氣，甚至有些時(shí)候，一個(gè)人的才氣可能會傷害文章的品質(zhì)。干：姜兄說及語文教師的情形讓我想到另一個(gè)問題：語文教師在寫作教學(xué)中充當(dāng)什么角色？我突發(fā)奇想，在作文教學(xué)中，我們的語文教師究竟是“第一作者”，還是“第一讀者”？ 過去（當(dāng)然現(xiàn)在并未完全擺脫）的作文命題、作文教學(xué)中，教師是充當(dāng)了“第一作者”的，教師確定了話題，這個(gè)話題往往非常窄（比如“心靈的選擇”），為這個(gè)話題確定了中心思想（比如“答案是豐富多彩的”），有時(shí)在具體教學(xué)中還往往對如何謀篇進(jìn)行了統(tǒng)一的指導(dǎo)，其實(shí)這篇文章寫出來后，教師居功自傲，已經(jīng)不得不冠以“第一作者”的稱號了。姜：寫作空間可能也有個(gè)形而下與形而上的區(qū)別。姜：寫作空間的拓展是以寫作時(shí)間為前提的，現(xiàn)在應(yīng)試教育將學(xué)生的時(shí)間都占了，這個(gè)時(shí)候空間再多，又有什么用呢？干：這已經(jīng)直指一個(gè)“教育的通病”了。干：對，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。賀：有人提出，學(xué)生的表達(dá)欲望應(yīng)得到保鮮，這樣才能使學(xué)生的獨(dú)立人格得到保證。我想這應(yīng)該也是表達(dá)欲望淪喪的一個(gè)原因。至于干兄所提到的張海迪、史鐵生，我覺得針對教育來說，都僅僅是個(gè)案，不具有代表意義。在這里我提出的是一個(gè)不同于剛才我們所講的生活豐富是不是寫作教學(xué)成功的前提，而是說，通過寫作（包括閱讀）使生活豐富起來。第三，讀書也好，觀察生活也好，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑和批判的眼光來審視。只有選擇生活中真實(shí)的材料，才能言之有物，才能準(zhǔn)確的反映客觀實(shí)際。但是即便有些材料不是新的，但學(xué)生如果能從全新的角度來加以點(diǎn)化、引申、挖掘的話，也能表現(xiàn)出新的主題，也能制造出一種出奇制勝，耳目一新的感覺。另外，選材要有詳略。（二）（11分）8．（5分）此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。（4）（8分）贏得愛情的原因：精于數(shù)學(xué)計(jì)算，為人耿直，樂于助人。