【正文】 和“教學建議”；二熟讀《教師教學用書》，通讀全冊教材，領會編者意圖，明確教學目的；了解教材有關知識能力、過程方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的要求；三讀學生，熟知學生的學力整體水平和個別差異，尊重學生的人格和個性差異。，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發(fā)和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。重視課堂提問、作業(yè)、師生對話等考查方式，及時了解學生的學習情況。對他們的輔導要做到：熱情鼓勵，幫助樹立學習的信心和決心，要精細指導，既補知識和能力的缺漏，也要重視學習習慣和學習方法的培養(yǎng)，降低起點，放緩坡度，逐步提高。要指導學生解題思路和方法，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。有多媒體的班級要根據(jù)教學實際使用多媒體上課，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段。三、上課做好課前準備。設計教學過程和方法，根據(jù)教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標。教師每學年有一個教研專題，期末有一篇或以上較高水平的經驗論文，鼓勵撰寫教學論文，凡在報刊發(fā)表或獲獎者，均記入教師檔案。考試后認真分析和講評。除了用評語和個別指導外，必要時還要對全班進行講解；其中要特別重視面批學生作業(yè)。不同學科的作業(yè)有不同的要求，但每一門學科的作業(yè)要有統(tǒng)一的規(guī)格要求。10．教師上課時要精神飽滿，不帶個人情緒，并且一律站著上課，課內不做與教學無關的事，不說與教育教學無關的話。）3．精心設計教案，將教學內容、方法、學生實際情況進行綜合分析，據(jù)此編寫教學復案，認真準備好教學用具。采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。重視課堂提問、作業(yè)、師生對話等考查方式，及時了解學生的學習情況，加強測量的針對性。對學習上有困難的學生，教師應特別賦予關心，要了解情況，分析原因，制訂具體措施，建立個例檔案。注意作業(yè)形式的多樣性，減少簡單的機械抄寫的作業(yè)。要面向全體學生，要關注學生的個體差異，重視對學生信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發(fā)展。研究目標、重難點、教學過程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。教學目標必須明確、準確、具體、恰當，切合學生實際，體驗三維目標，確定重點和難點。認真學習課標和通讀教材，分析教材內容體系，把握教學要求和教學內容，列出教材的知識網絡、能力訓練點和思想情感教育點；分析學生基本情況，學習習慣和特點，提出主要措施。認真寫好教學方案。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學生做好課前各項準備工作。按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，關閉通信工具。對不認真完成作業(yè)的同學應及時了解情況，給以教育和幫助。教師應在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學生進行更廣泛的課外輔導。測評后要認真做好試卷的評閱，及時對考試成績進行統(tǒng)計分析，對學生的考試情況進行講評，引導學生分析原因和總結規(guī)律，對優(yōu)秀生和學困生要及時進行個別指導，不得以考試成績排列學生名次，不能用對答案的方法代替講評。每位教師每學年至少要做到“四個一”：讀一本教學理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項課題研究，寫一篇教學論文。5．課后及時寫好教學后記，每月寫出一篇論文形式的教學后記。13．要保證上課時間，不中途離開教室接電話或接待客人或其它。② 實踐活動作業(yè)，如實驗、測量、各科技能的訓練、社會調查等。21．尊重學生，學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完成者，要加強教育、指導，不以作業(yè)壓學生、罰學生，不撕毀學生作業(yè)本。讓學生通過評價，自覺地總結回顧，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，把每一次測試變成前進的加油站。編制教學工作計劃包括以下內容：（1）班級情況分析（2）學期教學要求（3）教學進度，按照教學內容，寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括復習、檢測、實驗等時間安排（4）學困生情況分析及轉化措施（5）優(yōu)秀生情況及提高措施。教學方案不論詳簡，必須包括以下六個方面：（1）課題（2）教學目標與內容（3）教學重、難點（4）教學過程及教學方法和媒體（5）板書設計（6）作業(yè)或活動設計（7）教學反思。明確教學目標。未經教務處同意，不得隨意調課。作業(yè)批改要認真、及時，做到有發(fā)必收，有收必改，讓學生及時了解自己的學習結果。要開展課外興趣活動，開設學生喜歡的校本課程，參與各級各類學科競賽和成果展示，讓學生學得更生動、更主動。命題時注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點，不出現(xiàn)怪題、偏題。、更新教育理論和學科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務主管部門組織的各類培訓和教研活動。每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全；教學過程：學生自主學習的時間、內容、形式、層次和方法應該有所體現(xiàn)；教師重點指導的內容、問題、方法應該清晰可見，教學環(huán)節(jié)應該緊湊、實在、靈活、高效。設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。語文、數(shù)學課堂作業(yè)基本當天完成，教師要關注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。四、聽課加強聽課、評課，教師每學年聽課要不少于30節(jié)，教研組長要不少于50節(jié)，校長及校委要不少于80節(jié)。教師要及時用紅筆批改，批語字跡要規(guī)范工整，批改符號要準確醒目，寫明批改日期，引導學生認真翻閱批改后的作業(yè)。教學流程管理的目標要求備課。（3）明確教學目標： 在理解所教內容及其在學段中的前后聯(lián)系和作用的基礎上，結合學生實際確定課時目標。要根據(jù)教學內容、結構和知識之間的聯(lián)系，巧妙設計板書，要做到課課有板書。（2）建立備課檢查和視導制度：①學校每月全面普查一次備課筆記，對備課數(shù)量、質量進行考核、記分，并及時進行反饋，為期末終端考核提供依據(jù)。（3）結構合理：教學結構嚴謹合理，環(huán)環(huán)相扣，時間分配恰當，能抓住關健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明，并能按時上下課，嚴禁拖堂情況的出現(xiàn)。（9）板書規(guī)范：板書要合理、規(guī)范，字體端正，條理清楚，重點突出，有較強的邏輯性。鼓勵教師之間相互聽課，做到聽前有準備，聽中有記錄，聽后有評議和分析。（2）書寫要求：指導學生按規(guī)范要求和正確的方法完成作業(yè)，做到簿本無破損、字跡工整、格式規(guī)范、計算細心、正確，圖形美觀整潔，線條平直，題與題之間的間隔合理，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。等第的書寫一定要認真清楚，切記潦草馬虎。（2）學校適時對學生作業(yè)進行問卷調查，了解作業(yè)的布臵有無違規(guī)現(xiàn)象，切實減輕學生的作業(yè)負擔，嚴禁出現(xiàn)用作業(yè)懲罰學生的現(xiàn)象。輔導時要把有效性和針對性放在首位，注意留下過程性的輔導材料。（單元測試課時要求：12年級1課時，中高年級2課時，質量分析評講1課時）（3）階段清：每學期學校根據(jù)教研室提供的樣卷進行一次階段檢測，檢測由學校認真組織，并把每個年級檢測情況上報教研室，以備教研室匯總后反饋給各校。小學生學習數(shù)學常規(guī)要求《數(shù)學課程標準》明確指出，數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，而培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神是可持續(xù)和諧發(fā)展的基礎，數(shù)學教師應從“認真預習、認真聽課、認真作業(yè)、認真復習檢測、認真閱讀教學課外讀物”這五個方面，對學生進行引導、培養(yǎng)，使學生逐步形成端正的學習態(tài)度、正確的學習方法和良好的學習習慣。二是要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點能做出評價和必要的補充。(6)要養(yǎng)成仔細檢查和認真驗算的良好習慣。試卷中如果有不認識的字可以問老師。