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小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會及擴(kuò)展資料(更新版)

2025-11-01 12:35上一頁面

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【正文】 。看到一位位老師上去又下來,劉老師一而再,再而三地提示時間問題,我們后面一些的幾位老師就竊竊私語了:什么時候輪到我?。康冗^了一個小時之后,我開始耐下心來,認(rèn)真地聽劉老師的提問:你的論文“新”在哪里?你的論據(jù)來自哪里?這些問題我似乎在準(zhǔn)備的過程中有所忽略,我開始專心地重新審視自己的論文,似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。其中有效的手段有很多,如游戲,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的游戲,在游戲中學(xué)習(xí)語言,學(xué)生會興致盎然;還如chant,在三、四年級的學(xué)生里,很喜歡唱唱跳跳,學(xué)生常在課余時間脫口而出課堂中學(xué)習(xí)到的chant。上午的三節(jié)公開課分別展示出的三位不同教學(xué)風(fēng)格的英語教師的不通風(fēng)采:余老師讓學(xué)生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義,同時這一游戲也讓學(xué)生熱情高漲;謝老師利用自己的表演功力打動六年級的學(xué)生,讓六年級的學(xué)生也能積極地參與故事表演;李老師的課堂氣氛活躍,體現(xiàn)她扎實的課堂掌控能力。但經(jīng)過學(xué)具教具的制作和使用,能夠把抽象的書本知識形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)資料的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)懂書本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,從而使教學(xué)效果更佳。在這個過程中學(xué)生要在教師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟本事自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。所以,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。這樣,在學(xué)了動物之后,做“ListenandAct”的游戲,使得課堂上氣氛熱烈,歡聲不斷,而且看似很亂,實則井然有序。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生,通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進(jìn),消除學(xué)生的緊張情緒,對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。因此,在英語起始教學(xué)階段,我要求學(xué)生靜心聽。二、良好的上課習(xí)慣。從這個意義上說,通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。其中尤其要扎實課堂用語。對語法知識不是不講,而是要優(yōu)化語法。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習(xí),那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習(xí)情況。自從我們實行課改以來,在高效課堂的實施上,我們遇到了很多問題。再次,恰當(dāng)使用多媒體和點讀筆。其次,英語教師必須具備扎實的基本功。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實施真正意義的主體性教學(xué),我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。一周的學(xué)習(xí)是短暫的,但通過《簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語課堂教學(xué)設(shè)計》、《小學(xué)英語教具制作和板書設(shè)計》、《小學(xué)英語課堂用語》等課程的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時,也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)也可以說是一次洗禮,一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,我在學(xué)中悟,悟中做。因為不知道此次培訓(xùn)是流于形式還是真的會讓我們有所收獲。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。隨著教學(xué)實踐的開展,相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,我在以后的教學(xué)過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生,使每個學(xué)生都能取得好成績。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實踐。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書,讓我們用更多的理論知識武裝自己,使自己早日成為一名可以獨當(dāng)一面的老師。這次培訓(xùn)我收獲很大,然而如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計,上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣,這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的和努力的方向。于靜老師的課讓人感覺扎實,有效,更適合當(dāng)前小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維模式。正文:小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會15篇小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會110月19日下午,我有幸參加了青島市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)活動。“把講堂變?yōu)閷W(xué)堂,把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來,像演員一樣體驗人生的種種際遇,在‘過程’中感悟語言的魅力,領(lǐng)會語言運(yùn)用的真諦。其次,我們的英語教師的個人英語素養(yǎng)有待于提高,與我們教語文的老師相比,我們的英語語言運(yùn)用能力相差太遠(yuǎn),而實際上,我們英語教師運(yùn)用英語的能力需要達(dá)到像語文老師運(yùn)用漢語進(jìn)行教學(xué)的水平,只有這樣,我們的課堂教學(xué)才能得到有效的拓展,才能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,隨時把握課堂生成。希望進(jìn)修學(xué)院可以為新教師提供多一些外出聽課的機(jī)會,我認(rèn)為這樣新教師的進(jìn)步會更快。又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。心情很復(fù)雜,既有一種期待與向往,又有一種無奈和迷茫。通過這次培訓(xùn),我找到了自己的方向,明確了自己的目標(biāo),“優(yōu)秀的教師不抱怨!”“不要聽消極的話語,要對希望充滿信心!”。我縣于20xx年秋季學(xué)期正式開設(shè)了從小學(xué)三年級至六年級的英語學(xué)科課程,而今,我也經(jīng)歷了許多的英語課程培訓(xùn),但唯獨這次的武漢培訓(xùn)之行,雖然時間短,但是收效卻是巨大的。教學(xué)的語言材料要真實、實用。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,還要有自己歸納的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實踐的習(xí)慣。教學(xué)風(fēng)格,為了鞏固重難點,調(diào)動了學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,老師自制了食物轉(zhuǎn)盤,采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會8課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的化。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。教師點撥要到位。示范課聽過之后,我覺得每個老師都有自己的特點,通過觀看示范課和聽課后老師的點評,讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),積累,研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來,收心,唱唱英文歌或chant,造成英文氣氛。課堂上,常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,就急于開口模仿,輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人聽音。對較好的學(xué)生提問較難問題,如果學(xué)生練習(xí)中出錯了,一般不糾正,教師只需把正確的答案說一遍,或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題,使出錯的學(xué)生意識到正確的說法。但小學(xué)生的自控能力較差,一到玩游戲,就會忘了他們的目的,所以,在游戲開始之前,就要定下游戲規(guī)則,如不遵守,就要被淘汰,讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,主要通過課堂教學(xué)形式。教師認(rèn)為:學(xué)英語就是讓學(xué)生經(jīng)過各種方式去獲取信息。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的資料,學(xué)生都不感興趣,沒有學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在區(qū)教研員劉老師的主持下,培訓(xùn)拉開了帷幕。因此,要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性,讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進(jìn)行交流,從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。之所以說是“煎熬的”,因為我排在很后面。其實,很多事情因為沒有做過,而不敢去嘗試。從備課上來看,在新課程改革的理念下,課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容,教材是可變的、發(fā)展的和開放的。在這個學(xué)期最后的一節(jié)復(fù)習(xí)課聽課中,趙老師設(shè)計的復(fù)習(xí)課線條清晰,線索明確,形式多樣,最主要的是她的教態(tài)自然親切,和學(xué)生之間很有默契。 析。小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會14七月驕陽似火,老師們的學(xué)習(xí)熱情似火,這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。這些活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,增強(qiáng)實踐機(jī)會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。以情激趣,多表揚(yáng),少批評。講解中,謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。一套套整齊的動作,讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。作為一名教師,我認(rèn)為,我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神,在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮,照亮學(xué)生前進(jìn)的道路,充實自己。二、結(jié)合學(xué)生實際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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