【正文】 ，要 結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)要求，配備特色教學(xué)器材。三、美術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施步驟總結(jié)現(xiàn)狀，制定特色學(xué)校建設(shè)方案建立健全工作機(jī)制與保障機(jī)制加大優(yōu)勢項(xiàng)目建設(shè)力度開展豐富多彩的美術(shù)特色教育活動，展示特色創(chuàng)建成果、拓展開發(fā)項(xiàng)目，全面滲透形成特色文化，構(gòu)建體系化建設(shè)機(jī)制構(gòu)建美術(shù)特色教育引導(dǎo)下的素質(zhì)教育名校。與學(xué)校特色戲曲進(jìn)校園融合，讓學(xué)生創(chuàng)作戲曲水墨畫，京劇臉譜等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。社團(tuán)教案每位任課教師要準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次清晰。也可與綜合活動實(shí)踐教師一個(gè)辦公室，綜合活動實(shí)踐的開放性、生活性與自主性與美術(shù)有密切的關(guān)系，目前我校的綜合活動實(shí)踐課程除種植外都與美術(shù)課有異曲同工之處。美術(shù)組都是年輕教師，都有一腔為教育奉獻(xiàn)終身的熱情，更愿意扎身于美術(shù)教學(xué)改革活動中。自實(shí)行課程改革、使用美術(shù)新教材以后,美術(shù)課的動手實(shí)踐內(nèi)容有所增加,或畫或剪或粘或貼或揉或捏等。第二篇：美術(shù)特色課程及學(xué)校社團(tuán)開設(shè)美術(shù)特色課程及社團(tuán)開設(shè)教育體制的不斷變革，小學(xué)美術(shù)繪畫課程已經(jīng)被作為一門全新的課程列入到小學(xué)課程教學(xué)活動中，我們美術(shù)學(xué)科也提出了五大學(xué)科核心素養(yǎng)，也即圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。精彩展示孩子的想象是最純真的，他們的努力也是最棒的。中英對照校本讀物《環(huán)保漫畫》在往后的時(shí)間里，我們共開發(fā)了《版畫制作》、《攝影興趣小分隊(duì)》、《糊紙手工制作》、《丙烯畫技法》、《木板立體造型創(chuàng)作》、《泡沫板材運(yùn)動》、《超輕紙粘土制作》等多個(gè)校本課程，通過講座，學(xué)生授課，老師授課等形式開展了一系列美術(shù)校本課程。快樂的紙粘土制作課堂2014年我們第一次把這種材料展現(xiàn)在比賽的舞臺上，也證明我們的選擇跟方向是正確的，在該次比賽中，我校獲深圳市二等獎(jiǎng)。不斷創(chuàng)新自從2012年，我校在南山區(qū)教育局舉辦的第二屆前海學(xué)校師生作品展中，學(xué)生第一次把綜合材料及立體構(gòu)成元素結(jié)合繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，從此開創(chuàng)了南山南區(qū)綜合創(chuàng)作展示的先河。師資強(qiáng)大前海學(xué)校是一所集小學(xué)、初中于一體的九年一貫制、現(xiàn)代化、特色公立學(xué)校。在戴洪輝校長的英明引領(lǐng)下，我校的美術(shù)教育發(fā)展追求“求真崇善 約理尚美”。在各種的場景設(shè)計(jì)、人物制作、裝飾點(diǎn)綴等領(lǐng)域上都體驗(yàn)出此種材料的靈活多變。在校本課程的開發(fā)中，我把重點(diǎn)放在新型材料的開發(fā)運(yùn)用上，而在學(xué)習(xí)使用新材料的同時(shí)，學(xué)生主動地思考如果與自己現(xiàn)有的技能有機(jī)地結(jié)合起來，從而達(dá)到創(chuàng)作的目的。在一年一度的藝術(shù)節(jié)是我們一個(gè)學(xué)年最好的匯報(bào)展示。2010年，第一次在南山區(qū)教育局舉辦“前海學(xué)校師生藝術(shù)展”美術(shù)作品匯報(bào)展示2012年，在南山區(qū)教育局舉辦的第二次名為“童夢當(dāng)每個(gè)學(xué)生能夠在美術(shù)課程里，將自己積淀的美術(shù)思維方法用于他的其他課程學(xué)習(xí)和日常生活處理問題的方法時(shí)，當(dāng)他們能夠基本做到藝術(shù)化生存的時(shí)候，其核心素養(yǎng)才是真正地達(dá)成了。留給學(xué)生操作的時(shí)間會更短，而在較短的時(shí)間里讓學(xué)生通過理解、探索、合作交流，最終完成一幅作品是不太現(xiàn)實(shí)的。其次，美術(shù)組備課問題。簡筆畫近年來被多名美術(shù)名家所擯斥，它單純的要求形體的相似而禁錮學(xué)生的思維，不符合核心素養(yǎng)的理念。學(xué)期末教案上交美術(shù)組，建檔保存，重復(fù)使用?！蔽覀儗⒃谶M(jìn)一步深化素質(zhì)教 育的基礎(chǔ)上，以此為指導(dǎo)思想，把美術(shù)教育提高到一個(gè)前所未有 的高度。然后，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓 教師更多地接觸新的教育理念，明確美術(shù)教育對其它各學(xué)科教育 具有良好的調(diào)節(jié)促進(jìn)作用，以增強(qiáng)其參與特色教育的信心。學(xué)校要保證開齊上足 教學(xué)計(jì)劃中的美術(shù)課，并做到“專課專用，保質(zhì)保量”。（1）重視校園外部環(huán)境建設(shè)，借助墻畫、板報(bào)的布置和校園 綠化等，使校園充滿濃郁的美術(shù)氣息。五、建立健全美術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)的運(yùn)行與管理機(jī)制堅(jiān)持以下三對關(guān)系的協(xié)調(diào)性原則（1）全面質(zhì)量與特色教育相協(xié)調(diào)原則。在具體的實(shí)施過程中，要善于抓重點(diǎn)，邁小步，穩(wěn)中求 進(jìn)，處理好相對穩(wěn)定與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到既要統(tǒng)籌兼顧，又 各有側(cè)重。然而，小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理發(fā)育不夠完善，而且加上幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，所以不能有力地完成精細(xì)動作。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為幼兒對于蘋果肯定是很熟悉的，所以對于蘋果的色彩我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我窗子意識到雖然幼兒對蘋果經(jīng)常接觸，但在真正繪畫時(shí)，他們就不會去考慮太多的因素，而是只憑著自己興趣來選擇顏色。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《掛彩燈》等等的一系列活動，幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識了一些簡單的繪畫技巧及圖形，而在操作時(shí)，因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能快樂地參與到活動中去，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒繪畫的興趣，收到了寓教于樂的效果。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。這就要求我們教師要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力，大膽地做出新的嘗試。小班上學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域階段目標(biāo)一、興趣和審美在成人的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境，對常見的、形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。對色彩有興趣，能認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠和黑、白等常見的顏色，并愿意嘗試選用自己喜愛的顏色作畫，學(xué)習(xí)正確的涂色方法。喜歡欣賞與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術(shù)作品。掌握簡單的泥塑技能（搓、團(tuán)圓、壓扁、捏合），按照自己的意愿塑造簡單的立體形象，能用紙撕、剪或用現(xiàn)成的圖形以及自然材料粘貼組成簡單畫面，會正確安全使用剪刀。學(xué)習(xí)在畫面上簡單地布局，初步學(xué)習(xí)畫面上安排物體的上下、左右關(guān)系。二、繪畫認(rèn)識更多繪畫工具，掌握正確的使用方法，根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧线M(jìn)行創(chuàng)作并會收拾整理美術(shù)工具、材料。引導(dǎo)幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品、雕塑、建筑物等，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。二、繪畫進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。