【正文】 中尋找德育的新內容，形成了一套班級文化建設體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。”以言動人語言是教師與學生交流的最主要方式，用語言去感動學生是教師應具備的基本能力。他們有著深厚的教育教學理論素養(yǎng)，用生動的事例、精辟的講解、睿智的語言，給全場參會干部以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。這次培訓我們積極主動地參與學習，聽過主題報告，做過專題交流，素質能力拓展，這些著實讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多，今天很榮幸有機會與大家交流一些體會，或許還很膚淺。這讓我認識到牢固樹立學習意識、服務意識、質量意識、創(chuàng)新意識，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。用張景浩教授的話就是“勤于課前，引于課上，思于課后”。二、道德修養(yǎng)、業(yè)務能力提高、反思是關鍵聽了蘭祖軍專家的報告了解到，無論是教師還是領導，都應有良好的道德修養(yǎng)，特別是領導，如果沒有一個好品質，那么他所領導的班子也會受到影響，群眾也不相信你，你就沒有凝聚力，沒有親和力，脫離群眾，工作也就難以開展。通過培訓，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。（2）關心教職工的利益和生活，盡量服務好教職工。在熟悉部門日常教學管理的基礎上，重新梳理職責，加強業(yè)務工作的學習。要學會使用現(xiàn)代企業(yè)管理理論，努力提高自身管理水平。（1）“領導的內涵：領有兩層含義：一是身先士卒地去干，二是啟迪，教育和帶領群眾去干；導則是貫徹上級指示，有分寸地帶群眾干。一要學習黨史。3天的時間內，在省電力公司領導和技術專家、省內知名學者和學院領導的講授和輔導下，我系統(tǒng)學習了卓越領導力塑造、黨史、黨風廉政建設、干部隊伍建設、傳統(tǒng)文化啟示、社會經濟發(fā)展分析、公司教育培訓管理、智能電網(wǎng)建設、質量工程建設等方面的內容并參與了團隊建設。自己把自己說服了，是一種理智的勝利，自己把自己感動了是靈魂的升華，自己把自己征服了，是一種人生的成熟。工作中對人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。二、修身立德，廉潔自律做事先做人，對己心胸坦蕩，以德立人，不為名、不圖利，對人豁達大度，以德服眾，不失信、不推過，對事秉公而斷，經得起考驗，做到寧公而貧，不私而富。領導者應把工作責任歸屬權，轉移給那些實際執(zhí)行者。通過此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。一、作為系部領導干部，必須充分認識到學習的重要性和迫切性 培訓，是一種學習的方式，是提高個人素質的最有效手段。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的教育教學理念和方法，取他人之長補己之短，才能做好本職工作。我將通過這次培訓，不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習，不斷提高自身素質，立足本崗、努力工作，開拓創(chuàng)新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。開班第一課，郭書記所做的題目為《堅持以科學發(fā)展觀為指導，努力實現(xiàn)高水平教學研究型農業(yè)大學的目標》的報告，使我了解到如何正確認識高等教育面臨的形勢和新階段的發(fā)展趨勢、認真落實整改方案加快學校的建設發(fā)展、努力提升領導干部的素質能力及對我校所面臨的形勢以及現(xiàn)階段的主要任務。通過培訓，使我開闊了視野，增長了知識、端正了態(tài)度、明確了使命，為今后更好的工作奠定了基礎，使我受益匪淺，感觸頗深。所以，工作中我們要學會藝術的溝通，虛心的了解對方，尊重對方，正視差異，注意傾聽，尋求共同點，以別人喜歡的方式去和他們有效溝通。從而，把工作做的更好。工作中要有目標，有方法。所以，要從根本上提高自己的綜合素質，只有加強學習。學校中層干部培訓班心得體會2通過此次培訓，深深的觸動了我的心靈，感悟到了做事、做人的標準和原則，使我真正認識到自己知識的貧乏、日常工作中管理方面的缺陷、待人處事交往方面的困惑。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。五是要注重文明，增強綜合素質。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉?？傊?，通過這次學習，既增長了知識，又拓展了工作視野，還學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。在工作中做到關心人、體貼人、理解人，營造快樂工作的環(huán)境。因此，增強團結，提高凝聚力，建設和諧校園，是完成任務的重要保證。在日常教學管理的基礎上，重新梳理職責，加強業(yè)務工作的學習。平時我對管理理論領域涉足不多，本次該部分的內容使我大開眼界，在感嘆張秀玲老師的淵博知識的同時，更加增強需要加強學習的緊迫感。一個優(yōu)秀干部應具備較強的大局意識、履職意識、關心職工與服務職工意識。關心教師職業(yè)能力發(fā)展，營造良好工作氛圍。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。通過一周的培訓學習，我更加明確了工作的重點，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎。二是要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的39。只有當每一個人都具備了文明素質，我們這個國家的整體素質才能提高。“三個意識”是指憂患意識、宗旨意識、節(jié)儉意識?，F(xiàn)在就本次培訓，談談我對作為一名企業(yè)基層領導干部的幾點體會：一、只有充實頭腦，才能在管理中不斷創(chuàng)新知識經濟的興起，科教興國戰(zhàn)略的實施，對管理者來說，既是機遇更是挑戰(zhàn)。這樣，在遇到新情況和新問題的時候，才能夠順應新形勢，積極轉變觀念，才能不斷把握時代的發(fā)展脈搏，在管理中不斷創(chuàng)新，適應企業(yè)發(fā)展的新需要。三、學會溝通，在愉悅中管與被管管理是一門科學，也是一門藝術。溝通既是現(xiàn)實生活中人與人交流的一種方式，同時也是一門藝術。有幸參加此次培訓，我的內心是激動的，同時也充滿了憧憬。最有效手段。二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要性。在建設高水平有特色的教學研究型農業(yè)大學過程中，處級領導干部如何發(fā)揮中堅力量。通過培訓班的學習交流，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。20xx年3月6月，有幸參加了高校中層干部培訓。認識到干部要加強學習，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。因此，必須在學習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。領導者應自我鞭策加緊學習，并且鼓勵他人一起求得進步。這幾點看似簡單，真正做起來也不是那么容易，需要我們在實際工作、學習中好好把握。在工作中做到關心人、體貼人、理解人，營造快樂工作的環(huán)境。提高管理水平就要從經驗管理向科學管理、規(guī)范管理轉變，轉變的過程就是人文管理?；仡櫿麄€培訓學習，主要收獲如下：一、通過培訓學習，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。我們要深刻領會其精髓，并用之指導實踐工作。”—摘自陳院長講授的《塑造卓越領導力》（3）儒家講入世，強調剛健有為，以天下為己任；道家講出世，強調清靜無為，精神超脫，以柔克剛，安時處順；佛家講來世，強調萬物皆空，排除煩惱，自度度人。那么如何將理論運用于實際的教學管理工作，不斷提高自身素質和能力呢？1．要提高大局意識。同時，加強與專業(yè)系部的橫向交流和聯(lián)系?？傊ㄟ^這次培訓，既增長了知識，又拓展了工作視野，還學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。作為業(yè)務干部，除了要有良好的品質外，還應有過硬的業(yè)務能力，如果自己的業(yè)務水平太低，就不可能帶領教師鉆研業(yè)務，搞好教學和研究工作。這就要求教師善于了解其他學科，不要把自己任教的學科看作孤立的整體。此次培訓采用封閉式管理，教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，領導們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出教育局黨委對中層干部隊伍建設的的高度重視。其次，通過學習，我覺得干部還要有些精神。最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我深深體會到管理的真諦是得人心，那么我們靠什么感動學生，贏得學生的心呢？問問孩子喜歡自己嗎？也許有的學生會回答喜歡但并非發(fā)自真心，而有的學生干脆就會說不喜歡，作為一名教師我們怎樣來贏得學生的喜歡呢？怎樣實現(xiàn)師愛的超越——走向民主與科學。對于低年級的學生來說可能有效，可是到了高年級就不會輕而易舉了。鄒六根老師結合自己的學習與工作，就如何走進學生心靈世界、引導學生健康成長作了生動介紹。仁愛行動是寬容，表揚。第一顆“心”是“真心”。第三顆“心”是“巧心”。細心就是深入做細節(jié)。其他兩位老師的報告也非常精彩，對我的啟發(fā)和教育非常的大，王全樂老師的“人治”變“法制”、“不許”變“許”，汪克良老師的“管理的內涵”、“中層干部的智慧”等觀點和方法，學習后受益匪淺。發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時排除，確因個人能力不能排除的應向學校校長報告。后果嚴重的還要承擔民事責任或刑事責任，除師德、教學業(yè)績考核“不合格”外，并按教育局相關文件處