【正文】 “嘩”。你知道這個世界最有名的水城是哪里嗎？——威尼斯。領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合來描寫的表達方法。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。、同學(xué)互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。第三篇：五年級語文下冊《威尼斯小艇》教案設(shè)計五年級語文下冊《威尼斯小艇》教案設(shè)計五年級語文下冊《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。在河上行船的時候，（），來往（），他總能（），毫不（）。（二）學(xué)習(xí)23自然段學(xué)習(xí)要求（二）1．默讀23自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標(biāo)出。()選擇合適的字組詞。簇擁：（許多人）緊緊圍著。3．看注釋或查字典理解下面詞語的意思。2．初讀課文，了解內(nèi)容。這—句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點?(靜)。）（3）作者通過觀察細致，抓住了不同的特點描寫得很精彩。錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略—下那兒獨特的異國風(fēng)光，好嗎？[放錄像]游覽了威尼斯，你都見到了些什么?這些啊，美國著名的大作家馬克第一篇：威尼斯的小艇教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。一、整體感知，初讀課文。（長、窄、深、翹輕快靈活）（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點？(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇，用了3個不同的比喻?（比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。請大家快讀最后兩個自然段，看看你哪個自然段寫得精彩?（2）討論評議重點第六自然段讀最后的這一自然段，大家再看看，你認為哪些語句寫得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。第二篇：威尼斯的小艇教案設(shè)計《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：石銘教學(xué)課時：二課時第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會生字新詞，理解詞語。（板書：26．威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據(jù)預(yù)習(xí)題自學(xué)學(xué)習(xí)要求（一）1．初讀課文一邊，讀完后認讀生字表中生字讀音并口頭組詞，然后想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．讀課文，標(biāo)出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。矗立：高聳﹑直立。()曲 qū()qǔ()只 zhī()zhǐ()夾 jiā()ji225。作用總起全文，點明中心）（二）檢查自學(xué)情況指名讀課文，指名回答。）（五）總結(jié)全文（六）作業(yè)完成按原文填空：（1）船夫的（）特別好。模仿課文中某段的寫作方法，把你熟悉的某個風(fēng)土人情介紹給大家。三、檢查自學(xué)，相機點撥。第四篇：威尼斯小艇 教案2威尼斯的小艇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文五年級下冊威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。通過課文學(xué)習(xí)，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。一、問題導(dǎo)入[看圖片] 我們一起來游覽了世界最有名的水城。2）想想說說：作者為什么選擇小艇來寫呢?學(xué)習(xí)生字詞1）讀帶拼音的生字并組詞。）（3）作者通過觀察細致，抓住了不同的特點描寫得很精彩。（2）討論評議：選擇有代表性的一兩個同學(xué)的設(shè)計(投影卡片)：提問從他的設(shè)計中，你看出他讀懂了什么呢? 我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。第三步：老師歸納總結(jié)。正因為小艇停泊了，我們才看到——(月亮的影子在水中搖晃)我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)d、作者通過擬人寫靜，通過動態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切)；說明了小艇的——(作用大)（4）感情朗讀作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強調(diào)了哪些詞?(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)（5）欣賞課后閱讀《威尼斯之夜》。）第五篇：威尼斯小艇教案威尼斯小艇林岸教學(xué)目標(biāo)：認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略—下那兒獨特的異國風(fēng)光，好嗎？[放課件]游覽了威尼斯，你都見到了些什么?這些啊，美國著名的大作家馬克）（3）作者通過觀察細致，抓住了不同的特點描寫得很精彩。這—句，精彩在哪兒呢?精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?(“沉沉地入睡”)多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點?(靜)