【正文】 師：如果把大家手勢(shì)運(yùn)動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)，想像一下會(huì)是什么呢？ 預(yù)設(shè)：彎曲的線，一段一段的線。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所給的數(shù)據(jù)正確地完成折線統(tǒng)計(jì)圖。第四篇：新人教版數(shù)學(xué) 五年級(jí)下冊(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)史口鎮(zhèn)中心小學(xué)曹艷艷2015年5月11日單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)第104~105頁(yè)的內(nèi)容。例如：某一數(shù)量總體呈現(xiàn)何種趨勢(shì)；某一階段呈現(xiàn)什么趨勢(shì)；波動(dòng)較大；平穩(wěn)發(fā)展等數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以幫助我們做出預(yù)測(cè)、提出建議、做出決定等作用。演示繪制方法（通過(guò)對(duì)已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說(shuō)明，突出各部分的作用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你知道我國(guó)現(xiàn)在人口總數(shù)量是多少嗎？（13億多）。（3）細(xì)化要求 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 性 修 改 合作探究 學(xué)生獨(dú)立回答以上問(wèn)題。拓展應(yīng)用 總 結(jié) 折線的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線越陡，變化越大。情感 目標(biāo) 對(duì)在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 個(gè) 性 修 改 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練 創(chuàng)境激疑 一、引出折線統(tǒng)計(jì)圖（1）這是李康同學(xué)一天的體溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。而后寫(xiě)出修改心得：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的再認(rèn)識(shí)。同學(xué)們請(qǐng)看，這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？表示的是什么？（出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）這幅統(tǒng)計(jì)圖有兩條折線。（通過(guò)學(xué)生之間的分工合作，不僅讓學(xué)生掌握畫(huà)折線的方法，也使學(xué)生與學(xué)生之間有了一次很好的合作的機(jī)會(huì)，還可讓學(xué)生通過(guò)看自己的制作好的圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用，并能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的再認(rèn)識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是便于比較兩組數(shù)量的變化趨勢(shì)本著這樣的設(shè)計(jì)理念，我盡量將課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐滿一些，訓(xùn)練點(diǎn)廣泛一些，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我又一次清楚的認(rèn)識(shí)到備課更應(yīng)備好學(xué)生，不能單憑自己的“一廂情愿”設(shè)計(jì)課。3．情感、態(tài)度和從值：通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。如果想了解近幾年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的情況，可以怎樣做？這是我收集到的從2006年到2012年參賽隊(duì)伍的數(shù)據(jù)。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，因此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生熟悉分析統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。（3）認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖師：你們覺(jué)得和條形統(tǒng)計(jì)圖相比，折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？小組之間的同學(xué)一起交流交流。預(yù)設(shè)： 2009年到2010年的這段線，表示人數(shù)增加了。板書(shū)：表示數(shù)量多少，看出數(shù)量增減變化。你是怎么想的？歲時(shí)？ 年齡/3歲0123567891210（4）陳東會(huì)一直這樣長(zhǎng)下去嗎？身高/厘米5074小結(jié)：利用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，既要考慮圖的趨勢(shì)，也要考慮生活實(shí)際。通過(guò)上面的折線圖，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生近視人數(shù)發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？你想對(duì)他們說(shuō)什么？（三）拓展練習(xí)小偉在4月7—9日的體溫記錄折線統(tǒng)計(jì)圖（1）護(hù)士每隔（）小時(shí)給病人量一次體溫？（2）他在4月9日12時(shí)的體溫是（）攝氏度？（3）他的體溫最高是（）攝氏度，最低是（）攝氏度。數(shù)學(xué)》（人教版）六年制五年級(jí)下冊(cè)第七單元104105頁(yè)。（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（三）總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？二、探究交流，學(xué)習(xí)新知（一）引出折線統(tǒng)計(jì)圖。，體會(huì)線的變化情況。根據(jù)預(yù)測(cè)談感想。【設(shè)計(jì)意圖：游客數(shù)量和空氣質(zhì)量天數(shù)這兩組數(shù)據(jù)都可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖刻畫(huà)?！浚ǘ┍嬉槐?