【正文】 作者觀察事物和積累材料的方法。對于寫作方法的指導(dǎo)也不到位。在開始我提出“作者是按什么順序介紹頤和園的，從文中的哪些語句看出來的？”這一問題后，大多數(shù)學(xué)生很快就找到了，對重點詞句的體會也比較好。五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。（二）指導(dǎo)背誦方法。③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。全文有幾個自然段？ 每個自然段寫什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。）“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？ 隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系?！敝更c名讀。3．出示句子，并理解欣賞。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個疏忽之處。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。[板書：略] 思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？ [1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息 3 指名讀課文的第三段。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。但是,在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,如果語文是一門藝術(shù),我想大概是一門取舍的藝術(shù)吧,每節(jié)課多角度地突出主題的建構(gòu)是容易的,但需要取時間還是舍內(nèi)容,既想把整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計完整地展示出來,又想把教學(xué)課文的每個環(huán)節(jié)做到盡善盡美,教學(xué)本課后,心中存有許多留戀和些許遺憾。1．動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。讀書交流。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。教學(xué)難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。第一篇：部編版四上語文《白鵝》教案、教學(xué)反思1白鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸厲”等8個生字。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。二、初讀課文，識字學(xué)詞。3．明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。3．過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。4．指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣。六、遷移運用，布置作業(yè)。表演是興奮劑，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對課文的理解。{難點}教具準(zhǔn)備：中國地圖。默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計了從兩方面入手理解這個詞語。對引導(dǎo)學(xué)生理解長城的巧妙設(shè)計時處理得比較膚淺。1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。二、前提測評哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。（三）學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約?？陬^造句。自由分層練習(xí)背誦。作者每到一處，在每段開頭都有一句表示位置轉(zhuǎn)移的語句來引出，非常明顯?！边@個總起句，以加深學(xué)生的體會，進(jìn)一步感受園內(nèi)的美麗。三、教學(xué)重點： 1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？ 2．布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。從學(xué)生作業(yè)情況看，學(xué)習(xí)效果很不錯，如果這也是語文教學(xué)的一種方向，那本人有如下反思：一、走進(jìn)文本背景由于本課是自然界的一種奇麗的景象，因為自然的奇麗，也引發(fā)無數(shù)的作家，詩人去描繪它們，贊美它們，書寫它們。本文作者以形象、生動的語言，描繪出了火燒云的奇妙景色，為我們展示了一幅絢麗多彩的畫面，表達(dá)作者對自然景觀的喜愛與贊美！只要用好手中的筆，準(zhǔn)會涂抹出一幅幅多彩斑斕的美麗畫卷，使人置身于其中，仿佛讓人走進(jìn)神秘般的童話世界，如醉如癡。那么，怎樣在寫作中有效地發(fā)揮想象的功能呢？這是本人必須要在本文中滲透的一種習(xí)作實踐。2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。貓的性格有些古怪。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。4．小結(jié)這－節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。把小貓當(dāng)作了孩子。3．造句。在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，我是這樣處理的，先介紹老舍的生平：“老舍是個熱愛生活的人，他酷愛寫作，視寫作為自己的生命；他也酷愛養(yǎng)花，他家里有幾百盆花，每天除了寫作就是擺弄花草，家里的花死了，他要難過