【正文】 同樣多”、“多些”、“少些”的含義。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜，4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動(dòng)手連線。②擺△，要和○同樣多?！雹壑笀D提問：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫“√”。①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些?！碧釂枺郝犃藢?duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。匯報(bào)交流。課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元?！跋胂胱鲎觥钡?題。講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。2． 使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。四人小組交流后匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。（1）講述： 小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試”畫面?！毙∶髡f：“我拍的比你多得多。］二、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1． 猜人數(shù)。］三、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？四、活動(dòng)課件呈現(xiàn)： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。你們想不想玩？活動(dòng)方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比。男孩說：“一班有38人。小組討論、交流，說出自己的想法?！毙⊥谜f：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。引導(dǎo)： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點(diǎn)嗎？（不是）得出： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。引導(dǎo)： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出： 小貓折的比小猴多一些。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1． “多些”“少些”?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計(jì)一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說一說?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報(bào)。）小結(jié)在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。得出小貓比小猴做得多些。②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。（按從左到右的順序擺）①第一行擺3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○……，擺4個(gè)△和○同樣多）請(qǐng)一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。（板書：蘿卜和白兔同樣多）⑤相互之間指著課本上的圖說一說。二、探究新知“同樣多”。教學(xué)難點(diǎn)，比較多些、少些。，培養(yǎng)觀察和判斷能力。三、鞏固拓展P73“做一做”（電腦出示）：學(xué)生讀題，讀懂題意后獨(dú)立思考，解決問題，最后集體訂正。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書。）生4：我看出了小雪的紅花比小磊多4朵?？粗銛[的圖，誰能提出問題？生1：△比○多幾個(gè)？列式：75＝2。師：小朋友們提的問題都很有價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解并掌握解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的計(jì)算方法。教材分析：本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題。）小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)：小雪比小磊多幾，小磊就比小雪少幾，實(shí)際上表達(dá)的是一個(gè)意思，只是說的角度不同罷了。師：你會(huì)列式嗎？生：128＝4（朵）。生3：我知道了小雪共得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵。師：你是怎么知道的？生：我是這樣擺的：，這樣一個(gè)○對(duì)著一個(gè)△，正好就看出它們同樣多。生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：64＝2。經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的思維方法，并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。一天共賣出多少箱？小蘭帶30元去買玩具，她給自己買文具盒12元，給弟弟買小汽車9元，她還剩多少元？學(xué)校送給一（2）班48個(gè)氣球，還剩52個(gè)，學(xué)校原來有多少個(gè)氣球？劉東錚家有蘋果22個(gè)，桔子35個(gè)，梨17個(gè)。同樣的，這類問題也有變化的類型，例如：已知大數(shù)和相差數(shù)，求小數(shù)；已知小數(shù)和相差數(shù)，求大數(shù)。比較兩個(gè)數(shù)量多少的解決問題是教學(xué)中的難點(diǎn)，將在下學(xué)期中重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但在本學(xué)期也出現(xiàn)過，這里僅作初步介紹。為了貼近學(xué)生語言，通常用部分與總數(shù)來描述，例如：看圖列式（1）★★★ ★★★★？個(gè)信息：左邊有3個(gè)★ 右邊有4個(gè)★問題：一共有多少個(gè)★？問：用什么方法算？ 答：加法。需要孩子找出已知信息，明確所求問題，利用已知信息解決問題。二、簡(jiǎn)單加、減法解決問題。問題：右邊有多少個(gè)★? 問：用什么方法算？ 答：減法。（2）訓(xùn)練三句話▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ①○對(duì)▲來說，○比▲少； ②▲對(duì)○來說，▲比○多；○ ○ ○ ③▲和○個(gè)數(shù)相差2個(gè)。小巧一共要做多少道口算？，開走8輛，又開走7輛，一共開走幾輛？11．小丁丁有100元,他買了一個(gè)32元的籃球和一雙40元的溜冰鞋,他還剩多少錢?，上午賣出45本書，下午賣出27本，一天共賣出多少本？，到站后有18人上車。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法，我在教學(xué)方法上主要選擇了小組合作、自主探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的思維方法，并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。今天咱們來研究第一和第二種情況。○比△少幾個(gè)？列式：75＝2。...............小組合作，動(dòng)手操作。及時(shí)鞏固。在咱們學(xué)校體育節(jié)的跳繩比賽中，咱們綠隊(duì)有兩個(gè)小朋友表現(xiàn)非常出色，咱們一起看一看。無論是算還是擺，都要特別重視學(xué)生對(duì)“誰與誰比”、“誰多誰少”等問題的思考，并根據(jù)這些問題去尋求問題解決的辦法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在上課之前我們先來玩一個(gè)鼓掌的游戲，好嗎？師：請(qǐng)聽一聽，王老師是怎么拍的？拍了幾下？（教師有節(jié)奏地拍4下）。擺一擺。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。學(xué)生分小組動(dòng)手操作后匯報(bào)。學(xué)生提問、回答、活動(dòng)。（電腦出示圖）師：你能根據(jù)算式選擇正確的問題嗎？四、全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾都可以用大數(shù)減去小數(shù)來計(jì)算。（三）德育滲透點(diǎn)?！?，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。（1）觀察比較，認(rèn)識(shí)“多些”。提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。（2）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）①讀題目要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。教學(xué)過程：課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星?！毙⊥谜f：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多?！迸⒄f：“二班人數(shù)比一班少一些。“想想做做”第3題。課件展示：小猴說：“蘋果有20個(gè)。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。小猴說：“我折了34個(gè)。（板書“少些”）［說明： 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的童話情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教學(xué)的展開。］3． 小結(jié)?；卮饡r(shí)要求說出為什么這樣選擇。提問： 這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間？（40分鐘）誰能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比？得出： 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多，這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。講述： 小明家有四口人，他們聽說你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡