【正文】 為關(guān)注教材的多，關(guān)注可課標的少；關(guān)注知識傳授的多，關(guān)注人的發(fā)展的少；教師包辦代替的多，學生自主、合作、探究的少。利用升旗活動、廣播站、班團隊會和板報等，對學生進行交通、飲食等安全教育，增強學生的自我防范意識和提高學生的自救能力。上下學時段校門口嚴重堵塞（與府東街小學對門），現(xiàn)已采取如下措施：一是校領(lǐng)導和值班教師上下學時疏導交通；二是與一小錯開下學時間。操場廁所內(nèi)無照明，恐造成學生擁擠傷害現(xiàn)象，已安裝聲控燈；操場東側(cè)女廁所未加裝鐵門，恐學生或家屬小孩調(diào)入，已安裝鐵門?，F(xiàn)將排查情況匯報如下：一、隱患排查及整改情況（一）校園基礎(chǔ)設(shè)施東、西單教學樓電器控制箱損壞，已修補。信用記錄不佳的教師今后不能作為學生綜合素質(zhì)評定委員會委員，三年內(nèi)不能評優(yōu)評先。（石利剛負責交招生辦史鋒老師）六、相關(guān)工作制度公示制度學生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法、程序須向?qū)W生及家長做出明確的說明和解釋。如有異議，學校領(lǐng)導組將及時調(diào)查處理。（其中A等級占10%，B等級占20%，C等級占30%，D等級占35——40%，E等級占5%——0）綜合素質(zhì)評定以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)。職責：協(xié)助學生搜集綜合素質(zhì)評定的數(shù)據(jù)與證據(jù)。三、綜合素質(zhì)評定組織機構(gòu)與職責（一）學校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導組 組長：任虎玲副組長：武有生穆永雄劉旺全成員：各班班主任（教師代表）郭瑞珍郭咸娥李延斌張亮清王正娥（家長代表）吳殿林侯建槐任曉紅（社會人士）職責：落實市局《2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施意見》，制訂《學校綜合素質(zhì)評定實施方案及細則》。審美與表現(xiàn)的評價以音樂、美術(shù)考試考查成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學生參加班級、學校藝術(shù)表演及比賽獲獎情況。（由體育組提供）學生平時體育課及兩操一活動表現(xiàn)、體育與健康習慣、體質(zhì)健康狀況占20分。以上五項占60分，由班級評委根據(jù)學生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學生自我鑒定情況分別打分。（2）有好奇心，求知欲強，努力克服學習中的困難，記12分。（3）能評價和約束自己的言行，聽取他人的正確建議，不斷改進學習方法，記8分。（4）關(guān)心集體，珍視集體榮譽，維護集體利益，記3分，酌情給分?？刹僮餍栽瓌t體現(xiàn)可操作性和可接受性，科學合理，簡單易行。到目前為止，運行情況良好。第一篇：孝義九中穩(wěn)步推進課堂教學改革孝義九中穩(wěn)步推進課堂教學改革。為了切實做到骨干引領(lǐng)、以點帶面，學校采取了課堂教學改革和集體備課相結(jié)合，課堂教學改革和同課題教學研討相結(jié)合，課堂教學改革和教師業(yè)務培訓相結(jié)合的“三結(jié)合”策略。差異性原則要注意學生的個性化發(fā)展，體現(xiàn)學生之間的差異性，關(guān)注學生的特長與潛能。（3）維護公德，對師長有禮貌，與他人友好相處，樂于幫助同學，不做損人利己的事情，記8分，酌情給分。酌情給分。酌情給分。酌情給分。學生三年的體育與健康考查成績占30分。具有健康的審美情緒；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。根據(jù)學校所定比例，由高到低，確定等級。班主任是班級評定工作的第一責任人，要妥善處理好評定過程中出現(xiàn)的異議、分歧和矛盾，自覺接受學生、家長、社會的監(jiān)督，答復學生、家長的質(zhì)疑和投訴。對優(yōu)秀班級進行A等級指標獎勵。評價結(jié)果由學校評定領(lǐng)導組審查認定，然后通知學生及家長。5月24日——5月25日，上報招生辦各種表冊。如果綜合素質(zhì)評定工作過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，則應在相應當事人的信用記錄中予以記載。2011年5月9日第三篇：關(guān)于深入推進課堂教學改革（模版）關(guān)于深入推進課堂教學改革實施方案靳村鄉(xiāng)中心小學2012年 12月第四篇：孝義九中安全隱患大排查工作報告孝義九中安全隱患大排查工作報告根據(jù)市教體局安全隱患排查治理工作安排，我校積極開展隱患排查治理行動，并于9月28日上午組織專人進行了安全隱患大排查，做到橫向到頭，縱向到底，不留死角，全面排查。校內(nèi)自行車棚整體老化，部分損壞，已預算，近期維修。（三）門衛(wèi)管理無校警及專職保衛(wèi)人員，暫由代課教師兼任，需與上級有關(guān)部門協(xié)商解決。加強安全教育。通過教研室對各學校的教學視導，認為我縣中小學當前課堂教學存的問題突出表現(xiàn)為以下三點：新的課程理念不能落實到課堂教學的實踐中去。一、影響課堂教學的幾個理念新課程提出了三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。這里強調(diào)得是：老師的角色是導演，學生是演員；老師的角色是教練，學生是運動員。老師批改卷子時，不僅評了數(shù)學分，而且也為貓打了80分。小手在老師腰間繞一圈后，說答案88厘米。包括生活習慣和學習習慣。學生之間成績差別，主要不是智力的差別，而是習慣的差別。習慣是人生之基，智育是良好的思維習慣，德育是良好的行為習慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細小的行為上。我到一所中學去聽一節(jié)九年級的語文課，講的是法國作家莫 泊桑的作品《我的叔叔于勒》，講到資本主義國家人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，他啟發(fā)學生：我們是社會主義國家，人與人之間有沒有金錢關(guān)系？學生答：有。這樣，他在臨死 的時候能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗。比如：一說到太陽，學生會想到黨的光輝，黨的溫暖；一說到春蠶蠟燭，學生會想到教師的無私奉獻；一說到鐘表，學生會想到時間的寶貴。反饋——即反思和總結(jié)，對預設(shè)的學習目標進行回歸性檢測。兵教兵、兵練兵、兵強兵是大面積提高課堂效率的高效手段。讓聽課、評課、研課成為校和的主要工作。如對學生的態(tài)度，對后進生的關(guān)注，師生關(guān)系