【正文】 圓形、正方形胸卡若干。作為操作活動(dòng)是否有必要集體進(jìn)行，或者說(shuō)分組操作時(shí)怎樣兼顧到每個(gè)孩子。然而，又有孩子提出這樣有點(diǎn)亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、認(rèn)識(shí)圖形，并按一維目標(biāo)給圖形分類(lèi)。小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。二次分類(lèi)到此結(jié)束師：圖形王國(guó)的國(guó)外還帶來(lái)了一些圖形寶寶，他們也沒(méi)有找到家要請(qǐng)小朋友幫忙，我們先一起來(lái)看看國(guó)王給他們安排的新家和剛剛的家有什么不一樣。小朋友們你們的眼睛真明亮，發(fā)現(xiàn)圖案里藏著這么多不同顏色的圖形呢！師：可是呀，圖形寶寶們現(xiàn)在有些累了，想回家，你們能幫助他們找到自己的家么？ 幼：能！師：我們來(lái)看看，前面呀就是它們的家，先來(lái)看看，這個(gè)表格這一列里面有幾種顏色呢？ 幼：紅色，黃色，藍(lán)色 師：這些都是顏色標(biāo)記，紅色的就是紅色標(biāo)記，那紅色的這一橫排都是哪個(gè)顏色寶寶的家呢？ 幼：紅色師：藍(lán)色這一排是不是藍(lán)色寶寶可以住的呀？幼：是的！師：黃色的應(yīng)該哪個(gè)寶寶住呢？幼：黃色寶寶。反思：活動(dòng)前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，而抱著走一步看一步的態(tài)度進(jìn)入課堂，難點(diǎn)之處仍是說(shuō)不明道不清。此時(shí)，下面的孩子有意見(jiàn)，上來(lái)把藍(lán)色的圓形挑出來(lái)放進(jìn)了有圓形標(biāo)記的圈。《圖形找家》這一活動(dòng)就是一個(gè)關(guān)于交集的話題，拿到內(nèi)容后，怎樣來(lái)突破重點(diǎn)我心里還是沒(méi)底。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。難點(diǎn)：把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)。：我們把圖形寶寶都送回家了，圖形寶寶的媽媽說(shuō)：“我非常感謝我們小朋友，所以想請(qǐng)你們到我寶寶的家里來(lái)玩。請(qǐng)你觀察一下，馬上來(lái)給它們找到自己的小房間。）：今天有許多圖形寶寶要來(lái)我們班上做客，瞧！來(lái)了哪些圖形寶寶？它們穿了什么顏色的衣服來(lái)做客？：今天來(lái)我們班做客的圖形寶寶有圓形、三角形、正方形，它們穿著紅色和藍(lán)色的衣服來(lái)我們班做客。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)二次分類(lèi)板和學(xué)習(xí)圖形的二次分類(lèi)?！驹u(píng)析：通過(guò)兩次分類(lèi)，一次是按顏色，一次是按形狀，讓幼兒很快就了解了二次分類(lèi)的意義。：天已經(jīng)很晚了，我們也該回家了，我們與圖形寶寶和媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧！五、活動(dòng)反思第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》教學(xué)目標(biāo)：（如顏色、形狀）把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？二、基本部分?！队變寒?huà)冊(cè)》上進(jìn)行二次分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、認(rèn)識(shí)圖形，并按一維目標(biāo)給圖形分類(lèi)。然而，又有孩子提出這樣有點(diǎn)亂，也正好讓我接上了下面的環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)中，只需少量的圖形，就能幫我很好的解決困惑，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也會(huì)省時(shí)許多。比如我們來(lái)看看，三角形標(biāo)記，也就是說(shuō)明這一排都是三角形寶寶住的地方，這邊長(zhǎng)方形，這一排都可以讓長(zhǎng)方形寶寶住的，這邊圓形，這一排能讓原型寶寶可以住的。小朋友們找出了圖形寶寶之間的不一樣了，我們幫助他們找到家嗎？ 師引導(dǎo)：？？ 3．這個(gè)是大的還是小的？請(qǐng)你幫助它找到家。過(guò)程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。這兩個(gè)標(biāo)記分別是藍(lán)色和圓形。三、送圖形寶寶回家（分組操作活動(dòng)）活動(dòng)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)二相似，只是圖形、標(biāo)記作了改變。二次分類(lèi))中班 《圖形找家》（數(shù)學(xué)（引導(dǎo)幼兒使用句式完整表達(dá)：我是X色的X形娃娃?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形并說(shuō)出它們的名稱 活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)房子的形象來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形、三角形和圓形活動(dòng)過(guò)程：，引出主題。小動(dòng)物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現(xiàn)在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂(lè)的歌聲中和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！活動(dòng)反思：，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。（1）設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該考慮到在講課的時(shí)候說(shuō)到的每一句話，“為什么要說(shuō)這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡(jiǎn)單明了？”自己對(duì)教案要熟悉，啰嗦重復(fù)無(wú)用的話全部去掉，那怕一個(gè)字也是多