【正文】 程中。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。三、復習的具體做法。重視基本概念、基本技能的復習。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡練、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。.課后聽取學生的反饋信息。發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。．循序漸進。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。對課本內(nèi)容引申、擴展。第四篇：九年級化學教學工作計劃2013年九年級化學下學期教學工作計劃任課教師： 何春蓉本學期我繼續(xù)擔任九年級72班、74班、76班三個教學班的化學教育教學工作。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)容、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情?？煞譃槿齻€檔次。大多數(shù)學生對化學感動又新鮮感，都有一種共同的欲望——學好化學。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。(３)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。初步形成了基本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。所以教師平時要注意收集有關(guān)考試信息，收集典型題型形成題庫。注意創(chuàng)設(shè)樂課堂，探究新思路。實驗的觀察分析，實驗的操作技能都是學好化學的重要基礎(chǔ)，同時也是中考的熱點和典型題型。具體的優(yōu)生培養(yǎng)對象是每班的前15名。教學任務與目標本期的教學內(nèi)容是完成下冊五個單元的教學，和進行中考總復習。第十單元：《酸和堿》本單元分兩部分。20xx年春教材分析:本期的教學內(nèi)容是完成下冊五個單元的教學，和進行中考總復習。九年級化學教學工作計劃 篇3計劃人：20xx年秋基本情況分析:我上學期開始擔任九年級4兩班的化學科教學工作。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。更好更快的提高我校化學學科的總體成績。，教師要拿到課堂中，重點講解、強調(diào)，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。第一篇：【推薦】九年級化學教學工作計劃【推薦】九年級化學教學工作計劃3篇時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷式地了解學生網(wǎng)絡學習中所存在的問題。，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的化學基礎(chǔ)知識和基本技能以及綜合素養(yǎng)。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。四、加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。所以我有信心與同學們通過努力實現(xiàn)目標。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。第十二單元：《化學與生活》本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次，當然也能引起學生的學習興趣。培養(yǎng)優(yōu)生率目標：通過本期教學力爭在中考中這兩個班的優(yōu)生率達到20%。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。教材中討論欄目較多，探究活動多，教師要引導和幫助學生參加討論與探究活動，鼓勵學生運用化學知識和用語表達自己的想法，從而形成不甘寂寞、奮發(fā)向上、競爭好勝濃厚的學習風氣。針對新教材選擇好練習，做到精講精練，有針對性，能培養(yǎng)學生的思維能力，解題技能等。大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用（5）精心組織每次單元測驗、考試化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多基礎(chǔ)的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。三、學生現(xiàn)狀（層次）分析（１）學習態(tài)度。（３）學生層次。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用討論、調(diào)查與研究、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。合作探究方式等?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。重視基本概念、基本技能的復習。三、復習的具體做法。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧。．加強審題訓練。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。.立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。．立足雙基。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。．講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。所謂 檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。申莊中學 王海濤 2011