【正文】 你是怎么猜出來(lái)的，并說說理由。2．使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語(yǔ)，豐富成語(yǔ)積累，體會(huì)成語(yǔ)的魅力。通過開展“走進(jìn)共樂園”這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生展開調(diào)查與考察，親自去體驗(yàn)、探究，促使學(xué)生自然而然地形成自覺保護(hù)歷史、人文、自然環(huán)境的意識(shí)和能力；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之二是考察周圍的社會(huì)資源，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝通能力，初步形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。在這新理念的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生自身發(fā)展，綜合運(yùn)用元認(rèn)知理論及自組織理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，自我發(fā)展，成為自由自覺地發(fā)展的人的教育，即自育。．演示學(xué)生作品并匯報(bào)在畫圖中遇到的問題。（板書）二、新教學(xué)繪畫樂園是indns自帶的一個(gè)繪圖軟，啟動(dòng)它的方法很簡(jiǎn)單。2掌握畫圖軟的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟窗口的組成。B學(xué)生自由讀。例如，在教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)填”、“讀讀記記”等多處之后總要激勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)生“園地之花”，貼貼貓等。(5)完成拓展練習(xí)．（課件出示）在練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)的同時(shí),我們可以結(jié)合寫話練習(xí)讓學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn),:本冊(cè)安排了寫話訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,遇到不會(huì)寫的字詞時(shí),允許學(xué)生用拼音代替,或者用圖畫,教學(xué)時(shí),老師可以設(shè)計(jì)的:(1)故事引入: 小朋友，你們真能干，老師接著帶你們?nèi)?dòng)物園游玩，你們?cè)敢鈫?？在那么多的?dòng)物中，你最喜歡什么啊?好，我們就去猴山看看吧?。ㄕn件出示）A指導(dǎo)學(xué)生了解圖的大意。(2)出示例句并學(xué)習(xí)。使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，展示自我，體驗(yàn)成功的快樂。(3)課件出示幾組詞語(yǔ)與圖片，要求連線。D 給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子，讓學(xué)生自己完成?！保ㄓ眠@個(gè)游戲來(lái)鞏固生字并練習(xí)組詞。A、a 創(chuàng)設(shè)情境，B、激發(fā)興趣：為了幫助大家順利通過第一關(guān)，C、我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字，D、他們是誰(shuí)呢？課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨b 哦，原來(lái)他們就是我們的新老師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師，來(lái)和他們打聲招呼。如“展示臺(tái)”中“我們的作品”、“露一手”、“識(shí)字交流站”、“故事會(huì)”、“詞語(yǔ)擂臺(tái)”、“我會(huì)唱”等小欄目，充分的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分展示，他各方面能力的機(jī)會(huì)。（7）語(yǔ)文園地七第138頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字分分合合可以拆成或組成許多新字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)教案——走進(jìn)樂園人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案——走進(jìn)樂園 享受語(yǔ)文我們先來(lái)看第一個(gè)欄目——“我的發(fā)現(xiàn)”：設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)用漢字、詞語(yǔ)間的聯(lián)系，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是一種較好的識(shí)字方法。②發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。第四個(gè)欄目：展示臺(tái)這是配合綜合性學(xué)生編排的，為學(xué)生提供一個(gè)展示成果的平臺(tái)。一提起“秋天”，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字、詞，小朋友你能說幾個(gè)嗎？學(xué)生就會(huì)說出:秋高氣爽 景色宜人 天高云淡 大雁南飛等詞.（把前面學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，和學(xué)習(xí)專題又相吻合）是呀，多美的秋天！你們想不想在教室里舉辦一次關(guān)于秋天的展覽會(huì)?。浚ㄏ耄┠敲淳妥屛覀冓s緊參加“闖關(guān)游戲”，通過自己的努力去獲得參觀券吧！，爭(zhēng)得“參觀券”第一關(guān):潛心研究 我的發(fā)現(xiàn)(1)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字?！皨寢尅迸e著字先說：“我是?郊?字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉著字說：“我是?交?字娃娃，我找我的朋友?立交橋?去了。C 小朋友們，看，這四所小屋子都這么大，家里的漢字寶寶這么少，我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)到他們家去呢？我們來(lái)分四大組比一比，看看哪組添的最多，最準(zhǔn)確。(2)請(qǐng)一位小老師教全班讀、正音——開火車讀。③在“展示臺(tái)”教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，最大限度的為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。）:園地二里安排了”部首查字法”,學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)過音序查字法, ”部首查字法與音序查字法相比,在教學(xué)生字時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,在教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該把教給查字典的方法作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生每天查字典,查字典自己解決,: 園地四”我會(huì)填”里安排了給句子加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用:句號(hào) 問號(hào) ,我創(chuàng)設(shè)情境:正在看書 :小熊,你怎么啦?小熊說:我該怎么用句號(hào) 問號(hào) ?這時(shí),老師說:小朋友,小熊遇到困難了,我們來(lái)幫幫它,好嗎?隨機(jī)進(jìn)入”我會(huì)填”的內(nèi)容.(這時(shí),學(xué)生躍躍欲試,要來(lái)幫助小熊.)(1)讓學(xué)生說說這三種標(biāo)點(diǎn)的用法。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。因此，我在教學(xué)《語(yǔ)文園地》中始終以激勵(lì)為主。放音樂，老師范讀《秋天到》。E拓展延伸 豐富知識(shí)課件出示課外教材:《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟返诙骸蹲哌M(jìn)繪畫樂園》教案《走進(jìn)繪畫樂園》教案走進(jìn)繪畫樂園教學(xué)目的和要求使學(xué)生知道inds系統(tǒng)中的畫圖軟。（出示圖畫）欣賞完了，你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？這節(jié)我們就一同走進(jìn)繪畫樂園。請(qǐng)同學(xué)們選定一幅畫試著畫一畫。（3）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改革。共樂園既是我們本地豐富的歷史人文環(huán)境，也是優(yōu)美的自然環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．通過欣賞成語(yǔ)動(dòng)畫故事、看圖猜成語(yǔ)、趣味成語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。2．觀察圖畫，猜猜成語(yǔ)（出示課件）。有些成語(yǔ)非常奇特，是由反義詞組成的。（一塵不染）最危險(xiǎn)的時(shí)候。（天涯海角）最珍貴的東西。引導(dǎo)說出家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境、設(shè)施等。全班匯報(bào)，師引