【正文】 Good to meet ，見到你真高興。學(xué)生: Bye, Miss White！再見，懷特小姐！老師: Goodbye!再見！對(duì)話2: 詢問對(duì)方的姓名,道別的另一種表示法：See : Hello, I’m ’s your name? 你好，我是邁克?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語+現(xiàn)在分詞+其他。句型：主語+動(dòng)詞過去式+其他。Tom’s HolidayTom went to Beijing by plane on his day he had fun with his went to the Nature saw went ate lots of delicious also took many beautiful will e back home a word, they enjoy their holiday.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】寫法：這篇習(xí)作是按照地點(diǎn)的順序記敘假期里的活動(dòng)，記敘了假期里去北京做了哪些活動(dòng)以及對(duì)活動(dòng)的感受。因?yàn)閎e后面要加形容詞，而hurt是動(dòng)詞，因此應(yīng)使用sore；東西放在床上要用on the bed。寫出了小作者希望快點(diǎn)康復(fù)，好去上學(xué)的愿望。句型：因?yàn)樯婕皟蓚€(gè)人的比較，不要忘記使用比較級(jí)句型：A+be+比較級(jí)+than+B。Six生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a My friend and I I’ve got a lovely friend at name is is 12 years old ’m ’s older than ’s 150 cm ’m 148 ’s taller and ’s 43 kg and I’m 41 ’s ’ve got round faces and short my eyes are bigger and my legs are favourite colours are white and like summer both like sports, Saturdays, we play table Sundays, we play ’s good at I do better at table laugh and play happy we are!【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】寫法：這篇作文的題目是“我的朋友和我”。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes。Then do and say。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。Can you do the dishes？Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動(dòng)詞后要加ing。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。Unit 4 What are you doing? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：Aim 、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。在教學(xué)中，我通過TPR和盤子，鍋產(chǎn)等實(shí)物，使學(xué)生能直觀的理解短語的意思。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握詞組，句型和對(duì)話。二、說教材。s learn，Let39。如cook dinner 引導(dǎo)出cook eggs, cook noodle, cook tomato。在教answer the phone這個(gè)比較陌生的詞組時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Hide and seek游戲，把電話藏起來，通過一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)齊說answer the phone并用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師更是摘出了之前學(xué)過的四種分類的24 個(gè)詞組，融和在練習(xí)和語言輸出中，學(xué)生的語言得到拓展提高。本課要求通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I39。教學(xué)draw pictures 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說 draw a tree /an apple / flowers 等等。）Step 6 Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.（設(shè)計(jì)思路：將本課的教學(xué)延伸到課外，也為下節(jié)課的教學(xué)提供真實(shí)的語言材料。m 。m _ing來回答。s are you doing? A: I39。m（領(lǐng)讀，拿盤子準(zhǔn)備傳）T: This time, Let39。1．T: Boys and ’s a you like playing pingpong.（做動(dòng)作）Please look at am I doing now?（邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書）2．Ask me together.（師再次托球回答）I am playing pingpong.（讓兩生試著托球，師拿詞卡I’ming領(lǐng)讀、板書。這不是一節(jié)課兩節(jié)課就能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。（3）通過說唱Let39。slearn執(zhí)教教師：山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧英苗 指導(dǎo)評(píng)析：山東省臨沂市教研室 尹若飛一、案例背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析在五個(gè)動(dòng)詞短語中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過意思相同的兩個(gè)短語read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。所以首先，我通過班班通播放三年級(jí)上冊(cè)第二單元C部分的歌曲“Colour Song”,全班學(xué)生一齊進(jìn)行演唱。本課主要是讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash,water the flowers和句子“I’m helpful!I can sweep the floor。I can draw can water the am helpful!然后問學(xué)生：Can you?引導(dǎo)學(xué)生作答。2．教學(xué)目標(biāo)的確定本節(jié)課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，五年級(jí)下冊(cè)四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the 。ll divide you into 4 ．: Before 39。s your name? S1:（回答）Nice to meet the way, can you do housework? What can you do? 39。）T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture draw one can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生邊畫邊說句子,幾位同學(xué)畫完之后，老師對(duì)畫做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)給畫添加一些東西，使之更加完美。s Miss ，然后做Hide and seek 游戲，以此來練習(xí)這一短語。s chant之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜單詞的游戲，這是一個(gè)常規(guī)性的游戲，無多少技巧隱含其中，時(shí)間夠了就做，不夠就略去，這是機(jī)動(dòng)處理的部分。（設(shè)計(jì)思路：在這一活動(dòng)中，共歸類復(fù)習(xí)動(dòng)詞及詞組24個(gè)，基本上是五（上）、（下）要求四會(huì)的內(nèi)容，每個(gè)動(dòng)詞的后面畫有三條小橫線,正好對(duì)應(yīng)填寫ing ,在這里做一說明,由于教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,這三個(gè)動(dòng)詞必須用到,而雙寫的教學(xué)又不屬于本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,一開始我確實(shí)不知道該如何處理,后來市教研室的尹若飛老師給了我在動(dòng)詞后面加橫線的建議,使我豁然開朗,即能讓學(xué)生動(dòng)手寫，又有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能對(duì)應(yīng)填寫ing時(shí)從而提出問題,教師集中解決問題,順其自然。2．另外，將詞匯教學(xué)自然融入到對(duì)話和時(shí)態(tài)的教學(xué)中，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和主動(dòng)思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。在教學(xué)的過程中，由于受小學(xué)不講語法的影響，我沒有用漢語對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做任何的交待，講完課之后，吳老師說如果在第一個(gè)詞組do the dishes 的后面加上一句漢語，說明現(xiàn)在正在干某事的時(shí)候，動(dòng)詞原形的后面多了一個(gè)小尾巴ing。具體說來本教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．以舊帶新。用鈴聲引出接電話，教師展示了一個(gè)接電話的交際過程，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也是將日常對(duì)話、what are you doing 和I am…剛學(xué)過的五個(gè)詞組結(jié)合起來在交際中進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，既是練習(xí)又是小結(jié)又可滲透下節(jié)課Let39。4．學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際。一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1．教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語。比如，收集同音詞，同一字母組合的單詞，同一類詞以及改變單詞中部分字母使其變成另一單詞。本節(jié)課中的Chant，既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生在輕松的說唱中鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。（Show and write the sentence：What are you doing？）Now you can ask me：What are you doing？ Ss：What are you doing？ T：I am drawing pictures。cook dinnerread a bookanswer the phone Three快速反應(yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。展示說唱歌謠情況。教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。a、Do the dishes and say：I am doing the dishes。（A,B,C代表學(xué)生）Five說說唱唱教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。這無形中增加了寫作的難度。兩人能成為朋友，一定有共同語言和喜好，共性不容忽視。句型：要用feel 加形容詞，和表示“患某種疾病“的用法have+表示的疾病的單詞。詞匯量要控制在40~60之間。句型：主語+動(dòng)詞過去式+其他…… 主語+will+動(dòng)詞原形+其他…… 注意：活動(dòng)的相關(guān)表達(dá)法可采用舊知識(shí)和新知識(shí)相結(jié)合去寫，但要注意動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。A Farewell Party It’s the end of the school students in Class Three have a farewell invite their parents to the students have performance at the !Chen Jie is singing Peng is playing the is playing the is doing Chinese Kung is Miss White doing? She is has a lot of Liu Yun isn’t has a is at classmates are going to visit her after prepare many gifts fot they will take a picture together.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】寫法：這篇習(xí)作記敘了一個(gè)告別晚會(huì)。學(xué)生們都在表演什么節(jié)目可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，將要去做什么，要用將來時(shí)。4: See you!再見！對(duì)話3: 提出建議的表達(dá)(let’s)及回應(yīng)(OK)學(xué)生1: Good morning!早上好！學(xué)生2: Good morning!早上好！學(xué)生1: Hello!你好！學(xué)生2: Hi!你好！學(xué)生2: This is 。你近來好Green：Fine, thank is Miss 。學(xué)生1: Let’s paint!我們一起去一畫畫吧。學(xué)生1: Look, I have a ，我有一個(gè)動(dòng)物園。W: Here you dogs and 。學(xué)生2: No, like ，謝謝。學(xué)生1: Thank 。Zoom：How many balloons?有多少個(gè)氣球？ Zip: 44個(gè)。B: Nice to meet you，too!遇見你也很高興！: Let’s go to school!讓我們一起去上學(xué)！B: OK!好的。: What do you like? 你喜歡什么？B: I like hot 。s eat the birthday : Great!棒極了！: How many balloons gifts? 多少個(gè)氣球禮物B: Four 十。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit 1 My classroom 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有room的話題。然后利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新導(dǎo)入新課時(shí)。老師出示單詞卡片教學(xué)新單詞：視聽 —老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。在教學(xué)過程中，我盡量多地采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計(jì)了Memory game和傳話游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生