【正文】 知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏。通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解到了我們是國家的主人，我國是一個依法治國的國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。接著聯(lián)系“文強(qiáng)案”以案說法（1）依法治國的基本要求及其重要性是什么？請回答文強(qiáng)犯了什么法？刑法、行政法等體現(xiàn)了依法治國的什么要求？（有法可依前提）請回答文強(qiáng)為什么會受到法律的制裁？沒有按法律的規(guī)定去做事，沒有依法行政。再次強(qiáng)調(diào)全國人民代表大會的地位和權(quán)力。②全國人民代表大會和地方各級人民代表大會是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)③人民代表大會制度是我國根本的政治制度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。全國人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。（二）合作探究、拓展提升人民和公民是一回事嗎？在押犯人是不是公民？未成年人呢？他們能否享有公民全部權(quán)利？確認(rèn)中國公民資格的法律依據(jù)是什么？判斷下列人群屬于中國公民的是：（）①所有居住在中國的人②具有中國國籍被剝奪政治權(quán)利的人 ③加入中國國籍的外國人 ④剛出生的中國嬰兒⑤在國外講學(xué)的外國籍教授 考點(diǎn)三：我國的權(quán)利保障體制自主閱讀教材67頁，完成下列問題，并在書中落實(shí)答案，若有疑問小組同學(xué)可以討論交流。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。總結(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)利的法寶，是我們維權(quán)的利劍。．公民權(quán)利誰保障之“你猜我猜誰是保護(hù)神”堂活動：猜一猜誰是保護(hù)神？出示與未成年人保護(hù)法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法等所保障權(quán)利相關(guān)的法制漫畫四幅。導(dǎo)入新。2對教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。學(xué)生分析與漫畫反映權(quán)利相關(guān)的的法律保護(hù)神是誰。想一想：在押犯人能否享有公民權(quán)利？在押犯人享有公民權(quán)利，但不是全部權(quán)利，不能履行依法服兵役等光榮義務(wù)。討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。二、學(xué)生分析.針對的問題：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)利及其保障體制等概念和內(nèi)容比較抽象，學(xué)生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當(dāng)權(quán)利受到侵害時，不知道如何去保護(hù)?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。三、綜合設(shè)計(jì)思路教學(xué)過程導(dǎo)入新課：插入動畫《學(xué)生謠》，觀看并思考動畫中閃爍的金星指的是什么？它對我們每個人的一生起了到什么作用？師：閃爍的金星就是法律，它貫穿我們一生，它既維護(hù)著我們應(yīng)享有的權(quán)利，同時它還規(guī)定了我們必須履行的義務(wù)。公民是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當(dāng)家作主的權(quán)利是誰賦予的呢？學(xué)生回答——憲法和法律。在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論并明確維護(hù)合法權(quán)利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。教學(xué)時如何處理比較自然是一個問題。有的知道自己的權(quán)利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律維權(quán)的意識比較淡漠。3人民公民我來辨設(shè)問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學(xué)生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎(chǔ)上，請學(xué)生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。6．公民權(quán)利誰保障之“你說我說話維權(quán)”堂活動：列舉自己或他人合法權(quán)利受到侵害后是如何維權(quán)的案例。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學(xué)過程：導(dǎo)入：國徽導(dǎo)入 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解我國國家性質(zhì)和人民的范疇掌握公民權(quán)利和公民的基本權(quán)利理解公民和人民的區(qū)別，明確中華人民共和國公民理解我國的權(quán)利保障體制一、人民是國家的主人考點(diǎn)一：國家性質(zhì)、人民的范疇（一）自主學(xué)習(xí)、合作交流自主閱讀教材45，完成下列問題，并在書中落實(shí)答案，若有疑問小組同學(xué)可以討論交流。材料二：張某因老板拒絕支付工資，向人民法院提起訴訟。依法治國的內(nèi)容及意義?！獏⑴c政治生活是對國家應(yīng)盡的責(zé)任（這就是公民參與政治生活的表現(xiàn)，也就是說參與政治生活并不是很神秘，也并不是大人們的事。（老師提問，學(xué)生交流后回答）你知道的行政機(jī)關(guān)有哪些？（圖表展示):就本地區(qū)為例子通過圖表展示我國選舉的直接或間接的選舉方式，讓學(xué)生了解我國縣級以下是通過直接方式選舉產(chǎn)生代表，縣級以上是通過間接方式選舉產(chǎn)生代表。用這張幻燈片，區(qū)分人民、人民代表、人民代表大會、人民代表大會制度這幾個概念，強(qiáng)調(diào)人民是國家的主人（當(dāng)家作主）區(qū)分下列概念（一）：人民國家的主人當(dāng)家作主人大代表：人民直接或間接選舉產(chǎn)生人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)、地位最高、權(quán)力最大地方各級人民代表大會全國人民代表大會()人民代表大會制度：我國的根本政治制度（過渡）人民是國家的主人，那么就可以隨意行使權(quán)力嗎？視頻二：文強(qiáng)案（學(xué)生思考：文強(qiáng)被依法判處死刑說明我們生活在怎樣的國家里？）（二）生活在法治的國家里我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。因?yàn)槲覈赖潞头墒腔パa(bǔ)的。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制。、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。課后練習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊課，切實(shí)掌握人民與公民的區(qū)別，了解我國的國家性質(zhì)和當(dāng)家作主的權(quán)利。幫助學(xué)生形成正確行使公民權(quán)利的意識，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，合法、有效地行使自己的公民權(quán)利。出示情境材料三（見附錄），設(shè)問：如果你是旅客甲你該怎么做？張亮的說法和做法對嗎？為什么？學(xué)生討論，各抒己見。小結(jié)：憲法保障公民的基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)；如何正確行使公民權(quán)利?！边@時有其它旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。