【正文】 1．能抓住重點詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中，說明工藝的精美。4．指導閱讀第1自然段。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟內部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。1．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，更加熱愛我國民族文化。播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過?？偨Y：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。教學重點：教學難點：教學方法：教學用具：教學過程：導入同學們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。其中有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。（1600多年說明年代久遠，492個說明現(xiàn)存洞窟多，3000余尊說明彩色塑像多，45000多平方米說明壁畫面積大）在這段話中給余找個近義詞（多）。檢查：初讀情況，抽幾名學生分小節(jié)讀課文。師：同學們，（放張大千作品）一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。[5’]播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。壁畫內容包括：佛教故事、經(jīng)變、本生故事、因緣故事、供養(yǎng)人像、圖案等。、他們都以少量的銀元，帶走了大量的中國的燦爛文化。此后莫高窟更為引人注目?！窘?學 過 程 】一、:（1）收集漢代絲綢之路資料（2）晉末、南北朝、唐朝的社會狀況。五、總結：莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時它也是全國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心。②“爸爸，這么多的洞窟是誰開的？”③“噢，真想不到石窟還有這樣的來歷”我說。默讀第11自然段，考慮：課文介紹的兩尊大佛的造型是怎樣的？小結：本文向我們介紹了莫高窟的地理位置和環(huán)境、歷史、藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑。（自己查詞典）③想想課文主要寫了什么？檢查預習情況。同學們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。了解文章的敘述的順序和莫高窟的宗教藝術特色。師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。例如： 彩塑年代圖片北涼第275窟 交腳彌勒隋第419窟 菩薩阿難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫佛傳故事 第329窟 乘象入胎本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生第217窟 觀無量壽佛學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。新課教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。（放《千手觀音》）哪位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。學生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。教學難點：體會作者的思想感情，感受作者按瀏覽順序寫物的好處。今天，我們來學習《敦煌莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。莫高窟（）在三危山和鳴沙山的（）中，四周（），只有它（）。加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解，更加熱愛我國名族文化。⑥莫高窟不但保存著無數(shù)宏偉瑰麗的壁畫，同時也保存著以千記的有沒彩塑。板書設計：1敦煌莫高窟藏經(jīng)洞壁畫彩塑第三篇：敦煌莫高窟 教案敦煌莫高窟————2011年2月23日【教 學 目 標】知識與技能：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。1908年法國人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。師總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。其中又數(shù)敦煌莫高窟最有名氣?？啥鼗湍呖哂譃槭裁磿@得如此多的稱贊，如此多的榮譽呢？請再讀課文，用筆在書上劃出有關句子，讀一讀。A、抽生讀B、接讀：師讀第一句，生讀二、三兩句；男女生接讀。同學們，面對這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?播放錄像。師：能談談你欣賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）小結一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。第1課時(一)教學目標1．學會本課生字、新詞，初步了解課文內容，2．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自學生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。5．指導閱讀第2自然段?！?2)說說這段課文兩句話的主要意思。(二)教學過程1．閱讀課文第3自然段，說說這三段的主要意思。(4)指導學生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。)(4)指導用“不僅……還……”造句。3．學會找重點詞句，正確理解3自然段的主要意思。（學生接答，允許答案的不同）（二）揭開面紗，初識寶庫。3．再次與課文對話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。能給各段找出重點詞句。想想每個自然段分別介紹什么？找出重點詞。五、設計練習，培養(yǎng)能力自己設計一個復習生字的練習題，相互交換做。評選最佳講解員：強調點面結合的講解方法。雕像、壁畫表現(xiàn)的是宗教中