【正文】 識社會人的發(fā)展需要來設(shè)計課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，要在使學(xué)生掌握人類優(yōu)秀文化科學(xué)成就的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、進取精神，使學(xué)生養(yǎng)成積極的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地面對現(xiàn)實，增強迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來的信心和勇氣。其主要使命是為學(xué)生奠定一種發(fā)展的基礎(chǔ)，使他們在畢業(yè)后能夠有新的、更大的發(fā)展相關(guān)書籍。幾點思考本科教育不是單純的專業(yè)教育。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，工科專業(yè)不僅需要培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，同時也需要培養(yǎng)科學(xué)研究型人才和職業(yè)型人才。教育部已在“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程本科教育教學(xué)改革立項項目”中確立了一批教學(xué)指導(dǎo)思想研究項目，相信它能對本科教學(xué)改革產(chǎn)生重要的影響。隨著老專業(yè)的融合和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，本專業(yè)人才培養(yǎng)必然走向厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的模式。除上述三種培養(yǎng)模式之外，由教育部批準(zhǔn)的焊接技術(shù)與工程目錄外本科專業(yè)，其專業(yè)領(lǐng)域也應(yīng)隸屬于材料成形與控制工程的專業(yè)范疇。但由此也產(chǎn)生了很多問題，諸如：專業(yè)設(shè)置過窄、人文素質(zhì)教育薄弱、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法偏死、培養(yǎng)模式單一等。培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)組織管理的基本能力。就業(yè)去向本專業(yè)具有工學(xué)學(xué)士、工學(xué)碩士和工學(xué)博士學(xué)位的授予權(quán)，學(xué)生可以選擇進一步深造。（二）鑄造成型及控制這是目前社會最需要人才的專業(yè)之一。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：1．具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)及正確運用本國語言、文字的表達能力；2．較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、熱加工工藝基礎(chǔ)、自動化基礎(chǔ)、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識；3．具有本專業(yè)必需的制圖、計算、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能及較強的計算機和外語應(yīng)用能力；4．具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢；5．具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和較高的綜合素質(zhì)。在這種控制系統(tǒng)中，當(dāng)干擾剛剛出現(xiàn)而又能測出時，前饋調(diào)節(jié)器（亦稱前饋補償器）便發(fā)出調(diào)節(jié)信號使調(diào)節(jié)參數(shù)作相應(yīng)的變化，使調(diào)節(jié)作用與干擾作用及時抵消于被控參數(shù)產(chǎn)生偏差之前。Q此時系統(tǒng)處于穩(wěn)定邊界的情況，進一步減小Q，系統(tǒng)就不穩(wěn)定了，我們把這個臨界值稱為“臨界比例度Qk”；若用比“臨界比例帶例帶表示則當(dāng)Q了狀態(tài)空間法，因此所研究的系統(tǒng)可以是單輸入單輸出，也可以是多輸入多輸出；可以是線性，也可以是非線性；可以是定常的，也可以是時變的；可以是集中參數(shù)的，也可以是分布參數(shù)的；可以是連續(xù)型的，也可以是離散型的；它的研括：以最小二乘法究內(nèi)容主要包為識；以極大值原理基礎(chǔ)的系統(tǒng)辨和動態(tài)規(guī)劃為主要方法的最優(yōu)控制；以卡爾曼濾波理論為核心的最佳估計。雙交叉限幅燃燒控制方式，即根據(jù)給定的空燃比，使系統(tǒng)在調(diào)節(jié)動態(tài)過程中，空氣的變化受限于燃料的變化、燃料的變化受限于空氣的變化，始終保持空氣、燃料之間的相互跟隨關(guān)系控比，保證在爐溫調(diào)制最佳空燃配節(jié)過程中燃料和空氣燒，這樣既可節(jié)約都達到充分燃能源，提高鋼坯加熱質(zhì)量，又可防止環(huán)境污染。它是以計算機、控制、通信和屏幕顯示相結(jié)合為特征的系統(tǒng)，通常也將集散控制稱為分級遞階結(jié)構(gòu)；采4C控制。（公式）系統(tǒng)設(shè)計通常包括如下三個方面：確定構(gòu)；確定控制器的控制系統(tǒng)的結(jié)類型；確定控制器的參數(shù)。黑箱：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和參數(shù)均為未知；灰箱：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已知而參數(shù)未知十八、頻率響應(yīng)法是向系統(tǒng)輸入振幅固定、頻率變化的正弦信號，在輸出端測量輸出信號，輸出端信號應(yīng)為振幅逐漸衰減、頻率相同且與輸入信號有一個相位差的正弦信號。就是指其輸入輸出之間可以組成獨立的運動方程式的那一部分。它反映系統(tǒng)的平穩(wěn)性，超調(diào)量越大說明系統(tǒng)過度過程越平穩(wěn)。第一篇：材料成型控制工程基礎(chǔ)考試重點一、傳遞函數(shù)：對于線性系統(tǒng)，設(shè)其輸入量為輸出量為Xr則它的傳遞函數(shù)X0（（tt）），G（為s）是指初始條件拉氏變換0時，輸出量的X0（s）對輸入量的拉氏變換Xr=X0(s)/Xr(s)（s）之比，即。￥調(diào)節(jié)過程是￥節(jié)過程是衰減振蕩0,則Y2七、超調(diào)量Q%：最大動態(tài)偏差調(diào)量穩(wěn)態(tài)變化幅值Y1占被Y（無窮大）的百分?jǐn)?shù)。之和相比為最十三、拉氏變換的基本性質(zhì)及利用線性定理這一 作用：性質(zhì)，就可在求由多項組成的微分方程的拉氏變換時，用逐項求拉氏變換后再求和的形式來解決；利用微分定理這一性質(zhì)，在時域內(nèi)對原函數(shù)每進行一次微分，就相當(dāng)于在復(fù)域內(nèi)將象函數(shù)用即將時域內(nèi)的微分s乘一次，運算簡化為復(fù)域內(nèi)乘以用積分定理就可以s的運算；利用就是說，對原函數(shù)1/s代替？，這每進行一次積分，就相當(dāng)于它的象函數(shù)用這樣把時域中的積s來除一次，分運算化為復(fù)域內(nèi)除于十四、所謂環(huán)節(jié)，s的運算。十七、系統(tǒng)辨識就 是通過試驗或者運行過程中的觀測數(shù)據(jù)來估計出系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。控制作用的大小限制時，由最優(yōu)控制規(guī)在一定范圍內(nèi)律所確定的最優(yōu)軌線在整個作用范圍內(nèi)必取最小值。它不僅有很高的可靠性、直接數(shù)字控制、順序控制、批量控制前饋控制等功能，而且還具有預(yù)測控制、最優(yōu)控制等先進控制功能。串級控制方法雖然比較簡單實用、負(fù)荷跟蹤速度較快，但在動態(tài)特性變化頻繁的過程中不能保持空氣、燃料較好的跟隨關(guān)系，難以實現(xiàn)空燃比。減小Q（Kp增大）就加大了調(diào)節(jié)閥的動作幅度，引起被調(diào)量來回波動但系統(tǒng)仍可能是穩(wěn)定的，殘具有一個臨界值，差相應(yīng)減小。前饋控制：又稱干擾補償控制，它與反饋控制不同，它是依據(jù)引起被控參數(shù)變化的干擾大小進行調(diào)節(jié)的。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類熱加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代機械工程師的基本訓(xùn)練，具有從事各類熱加工工藝及設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)組織管理的基本能力。本專業(yè)分為兩個培養(yǎng)模塊：（一）焊接成型及控制：培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求，掌握焊接成型的基礎(chǔ)理論、金屬材料的焊接、焊接檢驗、焊接方法及設(shè)備、焊接生產(chǎn)管理等全面知識的高級技術(shù)人才。另外還注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備機械熱加工基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、試驗研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。在當(dāng)時特定的歷史時期，這種做法對推動中國高等教育的發(fā)展和為國民經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才起到了重要的作用。2002年材料成形及控制工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會曾在西寧召開會議，對中國各高校中材料成形及控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析，認(rèn)為目前該專業(yè)大體上有三種主要的培養(yǎng)模式，一類是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，在拓寬基礎(chǔ)的前提下，為適應(yīng)國內(nèi)人才需求的行業(yè)特色，采用有專業(yè)方向的培養(yǎng)模式；另一類也是以原熱加工類專業(yè)為基礎(chǔ)，但取消專業(yè)方向，加強基礎(chǔ)知識，擴展適應(yīng)領(lǐng)域，進行寬口徑的通才式培養(yǎng)模式；第三類是以原機械類專業(yè)為基礎(chǔ)，涵蓋熱加工領(lǐng)域，形成機械工程及自動化類型的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。這一特點決定了材料成形及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)必然是寬口徑的，而由機械學(xué)科和材料學(xué)科的基礎(chǔ)知識共同構(gòu)架的材料成形及控制工程專業(yè)基礎(chǔ)也必然是雄厚的。這一問題已引起有關(guān)部門的關(guān)注。培養(yǎng)目標(biāo)的這種高度一致，不能滿足市場對各類人才的需求，同時也不利于學(xué)校特色的發(fā)揮。拓寬專業(yè)口徑是改革的總趨勢，辦出特色是專業(yè)的立足之本，而專業(yè)口徑寬窄設(shè)置上“度”的把握是兩者的結(jié)合點。本科教育可以、應(yīng)當(dāng)為學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)提供一定的準(zhǔn)備，但這不是其主要使命。因此，本科教育必須由導(dǎo)向過去的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向未來的教育，要培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展要求的、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。以材料為加工對象的特點決定了材料科學(xué)也成為本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而以過程控制為質(zhì)量保證措施這一特點，決定了控制理論也成為本學(xué)科基礎(chǔ)知識的重要組成部分。因此，不同類型學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場的需求和自身的特點來培養(yǎng)不同類型的人才。教師的真本事，主要不是課堂上的公式運用和解題技巧，而是在于提出的解決問題的思路。盡管中國研究生招生人數(shù)在不斷增長，但相比于大學(xué)生的招生數(shù)量來說，仍然是一少部分，而研究生的培養(yǎng)對中國的科學(xué)研究和國民經(jīng)濟建設(shè)都具有重要的意義，因此，部分高等院校，特別是研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)，應(yīng)該把滿足研究生培養(yǎng)的需求納入到本科階段的教育中去。（4）人才培養(yǎng)模式與市場需求的關(guān)系。培養(yǎng)特色：機械學(xué)科和材料學(xué)科均為國家重點學(xué)科，本專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機能力和實際動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有很強的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。②特種鑄造，按造型材料又可分為以天然礦產(chǎn)砂石為主要造型材料的特種鑄造（如熔模鑄造、泥型鑄造、鑄造車間殼型鑄造、負(fù)壓鑄造、實型鑄造、陶瓷型鑄造等）和以金屬為主要鑄型材料的特種鑄造（如金屬型鑄造、壓力鑄造、連續(xù)鑄造、低壓鑄造、離心鑄造等）兩類。節(jié)約能源和原材料的新技術(shù)將會得到優(yōu)先發(fā)展，少產(chǎn)生或不產(chǎn)生污染的新工藝新設(shè)備將首先受到重視。第四篇：材料成型及控制工程材料成型及控制工程這個專業(yè)的就業(yè)前景材料成型及控制工程是材料、機械、控制、計算機等多學(xué)科交叉融合的工程技術(shù)專業(yè)，主要研究金屬材料、非金屬材料、超導(dǎo)材料、微電子材料及特殊功能材料的成型設(shè)備與工藝、成型過程的自動化與智能控制、質(zhì)量檢測和可靠性評價等。相比之下焊接專業(yè)很好好就業(yè)的。