【正文】 的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。今后，在導師的指導下，要勤學多思，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。（4）閱讀書籍每學期閱讀有質(zhì)量的教學專著2本以上，關注相關的教學雜志刊物，豐富自己的事業(yè)，認真進行讀后反思。積極參加學校的師徒結(jié)對活動，把青年教師作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。，提高自己的教學水平和教研能力。教研活動有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。，為教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。共讀一本書之后進行交流更有利于交流學習。名師獻課周。工作室學員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動，加強教師之間的交流，利用內(nèi)蒙古中小學學科教研網(wǎng)這一平臺不斷提高自己的能力，拓展自身專業(yè)發(fā)展渠道。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。一、指導思想：以學校工作安排為指導，以工作室的活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神。使工作室成為：“研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心”。工作室學員人人開展科研課題研究，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律，善于反思性總結(jié)，促進提高其他教師的教科研能力。四、工作安排工作室常規(guī)活動時間一般安排在星期四上午第四節(jié)課，每兩周一次。通過案例分析培養(yǎng)名師科研能力，促進教師的專業(yè)成長。資料整理歸檔。制定工作室學員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導學員專業(yè)提升。3．組織開展教育教學研究，周期內(nèi)至少完成1 篇本學科教育教學調(diào)查或研究報告，并至少發(fā)表1 篇本學科教育教學論文。4．幫助掛牌名師維護工作室網(wǎng)頁運行，積極參與在線互動式研討。北街小學名師工作室 2017年8月28日第三篇：名師工作室2017計劃名師工作室2017年個人計劃 孫彥玲本人有幸成為張莉名師工作室的成員已經(jīng)第三年頭了，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務素質(zhì)，做一個學習型、研究型的教師。、探索，開展課題研究并進行總結(jié)，不斷提升自己的教研水平。二、發(fā)展措施，豐厚知識底蘊（1）借助平臺借助名師工作室這個學習的平臺，系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學習。用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩(wěn)定的個人教學風格。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。對課例的研究直面教師的教學實踐，對教師的專業(yè)成長起著至關重要的作用。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內(nèi)容先獨立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。為了更好地實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，特制定本發(fā)展計劃。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。每天領悟一點點。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務，加強設疑導學教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經(jīng)驗，努力形成自己獨特的教學風格。