【正文】 行》。比如，在感受邊塞的印象時(shí)，教師播放“冷月照邊關(guān)”的凄涼畫面，再加上富有感染力的配樂朗讀，完全把學(xué)生帶入到征人痛苦、無奈的情感世界，令學(xué)生身臨其境，感同身受。利息稅就是存款得到的利息，國家要按一定的比例扣除。體會詩歌的意境，開展朗讀競賽，（評價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時(shí)，讀出語言的描繪的魅力?！緩?qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書幾各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會?！疽詧D片引入新課，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生初步感受古詩的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課坐好了鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。小組交流自學(xué)成果?！恐笇?dǎo)感情朗讀在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自己練讀、指名朗讀、同學(xué)評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！具@樣創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入驚心動(dòng)魄的古戰(zhàn)爭場面，并且利用創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供一個(gè)良好的感知環(huán)境。入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。后兩句怨而不怒，借懷念古代名將而批評當(dāng)世無良將。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。初任秘書省校書郎，又中博學(xué)宏辭，授汜水尉，因事貶嶺南。說的是此地漢關(guān)，明月秦時(shí)，大有歷史變換，征戰(zhàn)未斷的感嘆。九年后，漢景帝即位，李廣升為騎郎將，成為景帝身邊的禁偉騎兵將軍。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。字里行間，充滿了強(qiáng)烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概?！安唤獭保辉试S，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)。這里是秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。“龍城飛將”并不單指李廣一人，更是借代眾多漢朝抗匈名將。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場面遼闊，有宏大的空間感。第二篇：古詩出塞出塞(唐)王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。他作戰(zhàn)英勇，殺敵頗眾，使?jié)h文帝大為贊賞。詩的首句最耐人尋味。早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”不能理解為秦時(shí)的明月漢代的關(guān)。詩意因此而深厚蘊(yùn)藉。第四篇：古詩出塞教學(xué)設(shè)計(jì)《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。現(xiàn)在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！板書課題，學(xué)生齊讀之后，談?wù)剬︻}目的理解。匯報(bào)交流：展示的形式可以有朗讀匯報(bào)，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面??【這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)成果，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。課外，你收集到了哪些邊塞詩詞，能不能運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)古詩的方法，自讀你最喜歡的一首詩呢？學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法）自學(xué)古詩?！克摹㈧柟淘姼璧膶W(xué)習(xí)：回到《望廬山瀑布》一詩中體會李白詩作特點(diǎn)的表現(xiàn)，點(diǎn)到為止即可。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。本節(jié)課中，我通過圖片播放，音樂渲染、語言描述等方式創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)詩歌，繼而“情動(dòng)辭發(fā)”與詩人對話，與文本對話。本課教學(xué)我做了大膽嘗試，補(bǔ)充多首相關(guān)主題的詩助讀，通過對補(bǔ)充詩歌的理解實(shí)現(xiàn)對這首詩的理解，取得了較好的教學(xué)效果。在學(xué)生悟到征人們一個(gè)樸素的愿望是“回家”后，教師引讀——是啊，千百年來的千百萬征人的盼回家啊，可是結(jié)果如何呢？學(xué)生回答“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”。這節(jié)課下來，給我留下了太多思考和遺憾，希望在今后的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕，改進(jìn)和創(chuàng)新同行，使我的課堂教學(xué)能力不斷得到提升。今天我們將學(xué)習(xí)一首邊塞詩中的精品，它被稱為唐詩七絕的壓卷之作，這首詩就是王昌齡寫的——《出塞》（板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）師：課題中的“塞”指的是什么？生：邊塞，邊疆險(xiǎn)要的地方。（生齊讀）師：聽同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀讀這首詩，請閉上眼睛，聽老師的朗讀，聽完后說說你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？（配樂《涼州曲》朗讀）這些畫面你從哪句詩中感受到？你能說說這句詩的意思嗎？這句詩作者運(yùn)用了古漢語中互文見義的修辭手法，我們一起來認(rèn)識這種修辭手法再理解詩的意思。在遙遠(yuǎn)的邊塞，還有什么沒變？（引導(dǎo)說出，還有戰(zhàn)爭沒變）這就是邊塞的戰(zhàn)爭，出示：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。平明尋白羽,沒在石梭中。[板書設(shè)計(jì)]出塞明月邊關(guān)悲思良將建功業(yè)壯