【正文】 學(xué)習(xí)的興趣。相鄰的兩條邊是互相垂直的。教具：直尺或三角板 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶一下，什么叫平行線？我們身邊哪些物體的邊是互相平行的。三、鞏固練習(xí)58頁“做一做”思考： 我們在測定跳遠(yuǎn)成績時，怎樣測量比較準(zhǔn)確呢？為什么？ 63頁11題怎樣修路最近呢？你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會？五、作業(yè)：練習(xí)畫垂線板書設(shè)計(jì)：課后反思第三課時：畫平行線教學(xué)目標(biāo)知識與技能：會用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點(diǎn)。過程與方法：通過動手操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？（三）歸納特征，構(gòu)建新知通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩 種不同情況：一種是相交，一種是不相交。集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。三、展開聯(lián)想，拓思維之橋同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。二、探究與發(fā)現(xiàn) １、出示書中的句子。全班齊讀句子。５、體會語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。詩中先景語后情語，情景始終交融。什么時候才能掃平胡虜，親人可以停止遠(yuǎn)征。教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。（二）初讀感知，了解古詩大意自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3完成“課堂作業(yè)”上的內(nèi)容。三、說《水滸傳》論《水滸傳》 ⒈學(xué)了這篇課文，你的收獲？ ⒉簡介水滸及作者。⒉學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類。想一想課文講的是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？指名說說文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。練習(xí)復(fù)述課文。三、表示諷刺或否定的意思?？偨Y(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的？二、想象畫面，體會小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的精神。二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)三、初讀課文，整體感知自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”克服困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。這些都不是他一時的沖動，而是他親眼目睹了中華不振的現(xiàn)狀后，經(jīng)過深思熟慮后立下的遠(yuǎn)大志向。他的內(nèi)心充滿著對祖國深深的愛。三、學(xué)習(xí)課文第二部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？指名學(xué)生朗讀這一部分。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：(1)交流提示課文中要注意的字詞。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解“為中華之崛起而讀書”的含義，在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。三位數(shù)除以兩位數(shù)。84=組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什么？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余數(shù)必須比除數(shù)小。復(fù)習(xí)筆算1）816247。5=280247。90≈350247。50=450247。80=480247。使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識的全過程，牢固掌握知識點(diǎn)。（縮小）通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。2=416247。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。26384247。47總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。15192247。（4）把2226都看作25來試商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 152=153=254=154=155=258=筆算：326247。42200247。40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試4。21轉(zhuǎn)化成84247。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用“四舍”“五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。140247。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：60247。60630247。90810247。80小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120247。20≈80247。3120247。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法課時安排：8課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。490247。30= 83247。50160247。50360247。30540247。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。（2）出示：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84247。39轉(zhuǎn)化成196247。31294247。教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？問：還可以怎么試商？（3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。16三、鞏固練習(xí)在（）里最大能填幾？15()15()計(jì)算：405247。鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。591487247。24234247。使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。8247。我們分別用第3式與第4個算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個相同的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。720247。80=250247。89≈722247。2=55247。6=根據(jù)什么算出結(jié)果的？小結(jié)商的變化規(guī)律：在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。48=3276247。例2—例5。（5）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。４、鼓勵學(xué)生通過多種形式搜集資料，了解周恩來的生平事跡，讓學(xué)生對周總理有更多的認(rèn)識。不知道你們有沒有想過為什么讀書？二、同學(xué)介紹搜集周總理的資料三、初讀課文，理清脈絡(luò)。喝彩：大聲叫好。有感情地朗讀課文的的第一部分。全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。他的內(nèi)心充滿著屈辱、悲憤。3“響亮而堅(jiān)定”“為中華之崛起而讀書！”表明少年周恩來的決心堅(jiān)定和遠(yuǎn)大志向。能準(zhǔn)確、流暢地背誦《囚歌》。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣：讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點(diǎn)？是怎樣的一個人？）同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。自告奮勇：主動的要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。四、我和“小蘿卜頭”比童年了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，（1）我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同？（2）我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)？學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論集體討論。文章中的某些詞語具有特殊意義時，多用引號標(biāo)明。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂趣。指名學(xué)生讀課文，正音。重點(diǎn)體會： 百聽不厭好奇破涕為笑四、學(xué)習(xí)生字⒈學(xué)生自己觀察生字，識記生字。感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛，感受閱讀水滸傳的愉悅。2寫一篇論水滸英雄的小練筆。教學(xué)過程：第一課時（一）看圖說話：看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。（四）啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦。秋風(fēng)吹不盡的，總是思念玉門關(guān)的情思。詩文賞析：本詩描寫思婦對征人的思念之情。４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。三、寫一寫、背一背自由讀句子。４、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個故事告訴我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們在行動以前一定要先定好目標(biāo)。二、移情體驗(yàn)，筑生活之橋創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說 結(jié)合橋的特點(diǎn)說 聯(lián)系生活體驗(yàn)說 運(yùn)用資料說小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。第一課時：垂直和平行教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。教師巡視，參與討論，了解情況。師：同學(xué)們，我們在對物體進(jìn)行分類時，可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。大家都折出垂線了嗎？哪個小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？請?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點(diǎn)？小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。會利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方形。４． 小組討論：怎樣畫一個長３厘米、寬２厘米的長方形？ 長方形的對邊是互相平行的。過程與方法：通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。長方形平行四邊形梯形正方形4．小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？ 學(xué)生討論交流二、探究新知1．歸納平行四邊形和梯形的概念 有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（）三、鞏固練習(xí)在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。難點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對畫垂線。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。過程與方法： 通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。全班匯報交流。情感態(tài)度與價值觀：在莫比烏斯帶魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。同學(xué)們想知道他用了一個什么巧妙的辦法嗎？學(xué)完這節(jié)課之后，我們就能知道了。師：說說你是怎樣對接的？這樣接起來紙條就成了一個環(huán)（圈）。師：剪完的同學(xué)舉起來給大家看一看，太不可思議了！怎么會變成這個樣子呢？生：（因?yàn)槟葹跛箮桥ち耍保福岸炔耪吃谝黄鸬?，所以剪開后好像伸開了一樣，是一個連著的大圈）。剛才我們研究了莫比烏斯帶的?和1∕3 線剪開后的情況，感受到了莫比烏斯的神奇。四、生活中應(yīng)用師：莫比烏斯還有很多神奇的地方，大家想對它有更多的了解嗎？他不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。2．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。在本課教學(xué)中，對于這種孩子們不太熟悉的情景，要充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟錢塘江大潮在潮來前江面的平靜，潮來時的壯觀和潮來后的水漲江面。學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片。．自讀課文。2．能用一個詞來概括嗎？四、再讀課文，理清思路。（一）邊讀邊思考：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”？勾畫語句。3．指名讀，師生共同評價后再齊讀。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。正確的認(rèn)讀生字，理解詞語的意思。（一）自讀課文，自學(xué)生字?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“讀了這篇課文，龍卷風(fēng)給你留下什么印象？你有什么感受？”來展開教學(xué)。展示第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。理解“肆虐”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：.正確認(rèn)讀本課的八個生字，掌握十一個要求會寫的生字。重難點(diǎn)分析：學(xué)生理解琥珀的形成有一定難度，通過多媒體能夠直觀地理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。出示二、初讀課文，整體感知。4．理解詞語。想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這塊琥珀是什么樣的？課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實(shí)描繪？學(xué)生回答。4．師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。松脂球——琥珀。（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價值呢？．默讀思考最后一自然段。25準(zhǔn)時的登陸表演教材分析：本課講述的是澳大利亞菲利浦島上仙企鵝準(zhǔn)時登陸表演的奇特景觀，字里行間流露出作者對仙企鵝的喜愛、贊美之情，對神奇大自然的贊嘆之情，點(diǎn)出仙企鵝的準(zhǔn)時登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。并讓學(xué)生在地圖上找一找澳大利亞，了解它的地理特點(diǎn)（四面環(huán)海、在南半球、氣候溫和）。，力爭把課文讀正確，讀通順。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過多種形式的朗讀體會仙企鵝登陸表演的奇趣。展示（1）仙企鵝能這么準(zhǔn)時的進(jìn)行登陸表演到底是什么在起作用？請結(jié)合你課前搜集到的材料來談一談。2．能夠聽懂、會說、認(rèn)讀表達(dá)天氣狀況的句型：“It’s cloudy.” “It will snow.” “It will be cold.” “How’s the weather today/ tomorrow?”。Snow 和rain是原型，其它的前面要加