【正文】 、生動(dòng)。能背出《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《錦雞出山 》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。三、新授過程初聽、感受歌曲，進(jìn)一步了解佤族歌曲的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂器木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。（7）全班完整演唱歌曲。羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。二、了解羌族、揭示課題羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。課后小結(jié)：隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。四、知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。2）隨教師的伴奏視唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。生：（齊說）變換拍子。三、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。（1位同學(xué)彈琴，1位同學(xué)用碗等伴奏，12位同學(xué)表演唱）請(qǐng)幾組同學(xué)表演，評(píng)出表演最好的小組。二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們聽的音樂跟我們平時(shí)聽到的音樂一樣嗎？這是一首土家族的民歌。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。教學(xué)目標(biāo)《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯的情緒。感受“花兒”高亢、明亮的音色特點(diǎn)。在演奏這首樂曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。通過聽、看、唱、演，讓學(xué)生明白土家族有自己的歌，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。老師教大家唱歌。希望大家都能夠做一個(gè)熱愛祖國(guó)大家庭的好孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。大紅錦袍身上穿。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。生：委婉動(dòng)聽地。難點(diǎn)解決：（依次出示）師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)??生：“歌圩”。熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評(píng)述。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂第二單元五十六朵花2017人教版第二單元《五十六朵花》 第一課時(shí)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)跓釔圩约好褡宓耐瑫r(shí)加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)并能充分感受民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡(jiǎn)單的介紹。（3）再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。小結(jié)本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。設(shè)計(jì)意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。(五)小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)，通過欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，我們進(jìn)一步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)了節(jié)奏、力度、音色、節(jié)拍、速度等要素對(duì)音樂情緒所產(chǎn)生的重要作用。）觀看片段。根據(jù)范唱進(jìn)行模唱完整聽伴奏再演唱再根據(jù)范唱進(jìn)行模唱。樂曲生動(dòng)刻畫了錦雞的各種生活情態(tài)，反映了土家族人民熱愛生活的樂觀情趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。教材分析《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，不僅抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情，歌中還時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟。力求通過觀賞和親身體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化。奔騰的駿馬，潔白的羊群，這是我的家”樸實(shí)的歌詞配上曠遠(yuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，為我們勾勒出了一幅多么優(yōu)美的畫面。（2）感受兩個(gè)部分的情緒變化。情緒高亢、充滿激情，表現(xiàn)了蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛。教學(xué)要求：通過簡(jiǎn)介騰格爾及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。